Дії з іменованими числами. Знаходження значень виразів на сумісні дії з багатоцифровими числами. Задачі на спільну роботу (№№ 1059-1066)
Тема. Дії з іменованими числами. Знаходження значень виразів на сумісні дії з багатоцифровими числами. Задачі на спільну роботу (№№ 1059-1066).
Мета. Вправляти учнів у знаходженні значень виразів на сумісні дії з багатоцифровими числами; удосконалювати вміння розв’язувати рівняння, задачі на спільну роботу.
Обладнання. Схема задачі; картки для опитування.
Зміст уроку
I. Контроль, корекція і закріплення знань.
1. Усні обчислення.
А) Вправа № 1059.
Б) 420 + 240 : 6 + 40 (= 500); 520 : 52 : 10 + 320 : 80 (= 5).
В) Петрик прочитав 80 сторінок книжки,
того, що прочитав Петрик. Скільки сторінок прочитала Оленка? (60 сторінок).2. Завдання для опитування (диференційоване).
Картка № 1 (для учнів із високим рівнем знань)
1) 80 кг 048 г : 16 – 25 кг 721 г : 89 (= 4 кг 714 г)
2) Розв’яжи задачу усно, запиши лише відповідь.
Першу годину автомобіль їхав із швидкістю 50 км/год, а наступні 2 год – із швидкістю 80 км/год. Знайди середню швидкість автомобіля за цей час.
(Відповідь: 70 км/год.)
Картка № 2 (для решти учнів)
1) 38 т 228 кг : 76 (= 503 кг)
2) Розв’яжи задачу.
За першу годину літак пролетів 650 км, а за другу 800 км. Знайди середню
(Відповідь: 725 км/год.)
II. Розвиток математичних знань.
1. Перевірка розв’язання виразу і пояснення порядку виконання дій. 41507 – (12387 – 31595 : 71) = 29565
Фізкультхвилинка.
2. Виконання завдання № 1060.
Значення першого виразу знайти і звірити із записом на дошці. Другий вираз учні із високим рівнем знань розв’язують самостійно, решту – коментовано. Вчитель звертає увагу учнів на оформлення записів. (Відповідь: 27; 523160.)
3. Задача № 1061.
Учні розв’язують задачу складанням виразу.
(Розв’язання: 3 • (50 • 15) = 2250 (кг).)
4. Задача № 1062.
У ході аналізу задачі записують дані в таблицю, підготовлену заздалегідь.
Після заповнення таблиці колективно учні з високим рівнем знань розв’язують задачу самостійно, решта – під керівництвом учителя.
(Розв’язання:
1) 6 : 2 = 3 (дн.) – потрібно Коту, щоб пофарбувати 300 м паркану:
2) 300 : 6 = 50 (м) – паркану може пофарбувати Жабеня за один день;
3) 300 : 3 = 100 (м) – паркану може пофарбувати Кіт за один день;
4) 100 + 50 = 150 (м) – паркану можуть пофарбувати разом Кіт і Жабеня за 1 день;
5) 300 : 150 = 2 (дн.) – за стільки часу вони пофарбують паркан, працюючи разом.)
5. Розв’язування рівнянь (№ 1064).
Перше рівняння розв’язують із коментуванням, друге – самостійно.
Звернути увагу учнів на оформлення записів та необхідність проведення перевірки письмово.
III. Підсумок уроку.
– Обчисліть усно:
100 – 81 : 9 + (10 – 8 + 49 : 7) (= 100)
IV. Домашнє завдання.
№№ 1065, 1066 (с. 166).