ДОДАВАННЯ ОДНОЦИФРОВОГО ЧИСЛА ДО ДВОЦИФРОВОГО ВИДУ 38 + 4. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ДВОМА СПОСОБАМИ
УСНЕ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЕЛ У МЕЖАХ 100 З ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РОЗРЯД
Урок 36. ДОДАВАННЯ ОДНОЦИФРОВОГО ЧИСЛА ДО ДВОЦИФРОВОГО ВИДУ 38 + 4. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ДВОМА СПОСОБАМИ
Мета: ознайомити учнів із додаванням виду 38 + 4; закріпити вміння розв’язувати задачі вивчених видів різними способами, порівнювати вирази; розвивати кмітливість, мислення; виховувати пізнавальний інтерес.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 49, завдання 283; 284)
Завдання 283
–
Завдання 284
– Прочитайте відповіді.
2. Усна лічба
1) Гра “Набери число 20”.
2) Гра “Влуч у кошик”.
На дошці вивішуються малюнки з баскетбольними кошиками, на них – числа 54; 67; 76. Кожному ряду дається завдання скласти за певний час (5 хв.) якомога більше прикладів на додавання з цією відповіддю. Виграє команда, учасники якої більше і правильно запишуть вирази з цією відповіддю.
3. Складання задачі за виразом
59 – (23 + 16)
4. Хвилинка каліграфії
– Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
5;
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми будемо вчитися додавати одноцифрове число до двоцифрового, розв’язувати задачі двома способами.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 49-50)
Завдання 285
Учні “ланцюжком” складають вирази та обчислюють їх значення.
Завдання 286. Колективне опрацювання матеріалу
– Розгляньте записи й поясніть розв’язання.
Правило
1. Розклади двоцифрове число на розрядні доданки.
2. До одиниць додай одиниці.
3. Отриманий результат додай до десятків.
Завдання 287
Учні усно пояснюють, як знайти суму 67 + 6.
Завдання 288
Учні перевіряють правильність обчислень.
Завдання 289
Під час повторення умови один учень креслить схему і пояснює розв’язання. Після цього учні замінюють в умові число 7 числом 9 та розв’язують задачу.
Завдання 290. Коментоване розв’язування кругових прикладів Учні використовують різні способи обчислення.
Учитель звертає увагу на те, яким чином виконуються обчислення.
Завдання 291
Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують двома способами. (6 + 7 = 13; 20 + 13 = 33. 20 + 7 = 27; 27 + 6 = 33)
Один учень працює біля дошки, решта – у зошитах.
Завдання 292*
Учні коментують, як виконали розв’язання.
Коли батькові було 26 років, Олі виповнилося 4 роки. Тепер Олі 11 років. Скільки років батькові? (11 – 4 = 7; 26 + 7 = 33.26 – 4 = 22; 22 + 11 = 33)
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ (див. додаток до уроку)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
– Чого навчалися на уроці?
– Як оцінюєте свою роботу?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 49-50, завдання 293; 294.
ДОДАТОК ДО УРОКУ 36
1. Обчислення значень виразів зі змінною
– Знайдіть значення виразу:
38 + в, якщо в = 4; 7; 3;
А + 6, якщо а = 72; 65; 39.
2. Знаходження значень виразів
56 + 7 – 20
68 – (39 + 9)
38 + 8 – 16
35 + 6 + 1
75 + (48 – 40)
55 + 6 – 61
3. Офтальмологічна пауза
4. Розв’язування логічних задач
– Наталя, Галинка і Тетянка брали участь у змаганнях по плаванню і отримали золоту, срібну і бронзову медалі. Коли у них запитали, яку медаль отримала кожна з них, то вони відповіли:
1. “Тетянка отримала не срібну, а Наталя – не золоту медаль”.
2. “Галинка отримала не бронзову, а Наталя – не срібну”.
Яку медаль отримала кожна дівчинка, якщо обидві відповіді правильні? (Наталя отримала бронзову медаль, Галинка – срібну, Тетянка – золоту.)
– У квартирі були 3 кімнати. З однієї кімнати зробили дві. Скільки кімнат стало в квартирі? (4 кімнати.)
– На новорічний маскарад Дмитрик, Павлик, Галинка і Даринка наділи маски вовка, ведмедя, лисички і Червоної Шапочки. У костюмі Червоної Шапочки була одна з дівчаток, але не Даринка. Дмитрик – не вовк і не лисиця. Павлик – теж не лисиця і не ведмідь. Яка маска у кожного з дітей?
Відповідь:
Дмитрик | Павлик | Галинка | Даринка | |
Вовк | – | + | – | – |
Ведмідь | + | – | – | – |
Лисичка | – | – | – | – |
Червона Шапочка | – | – | + | – |
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...