Головна ⇒ 📌Російська мова ⇒ НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ. КУЛЬТУРА ВНЕШНЕГО ВИДА ЧЕЛОВЕКА
НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ. КУЛЬТУРА ВНЕШНЕГО ВИДА ЧЕЛОВЕКА
Урок 30. НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ. КУЛЬТУРА ВНЕШНЕГО ВИДА ЧЕЛОВЕКА
Углубляем знания о национальной одежде; о культуре внешнего айда человека
180. Прочитай и спиши пословицу. Поясни ее смысл. Встречают по одежке, провожают по уму.
181. Послушай текст. Можно ли утверждать, что пословица из упр. 180 выражает его главную мысль?
Первое впечатление о человеке складывается в первые минуты знакомства. Если у тебя на голове копна нечесаных волос, дырявые штаны, мятая в пятнах одежда или под ногтями грязь, твои умные и красивые речи просто померкнут1
Выть аккуратно одетым надо потому, что в этом выражается уважение к другим. На тебя должно быть приятно смотреть. В этом состоит культура внешнего вида.
Из “Энциклопедии школьника”
1 Поме́ркнуть – з д е с ь: потерять смысл, утратить мылу.
· О чем может “рассказать” одежда?
· Почему перед тем, как выйти на улицу, надо посмотреть на себя в зеркало?
· В чем состоит культура внешнего вида человека?
Для почемучек!
Одежда бывает универсальной (например, деловой костюм) и национальной, т. е. свойственной только одной нации. В украинской национальной
182. Составьте диалог, в ходе которого обсудите проблему “Как внешний вид человека влияет на первое впечатление о нем?”. Используйте текст из упр. 181.
183. Прочитай текст. О чем в нем идет речь?
Русские национальные костюмы очень разнообразны.
В старину обычная женская одежда состояла из длинной рубашки с рукавами, поверх которой надевали сарафан или юбку. А еще завязывали передник – фартук. Голову покрывали платком, кокошником или рогатой шапочкой – кичкой. Девушки заплетали косы, украшали себя лентами, венками. Праздничная одежда шилась из дорогих материалов.
1 Универсальная – з д е с ь: использующаяся всеми народами.
2 Подо́л – з д е с ь: нижняя часть сорочки.
Для мужского костюма был характерен особый покрой рубашки – косоворотки. Разрез воротника делали сбоку. Брюки украшали узорами или полосками. Позже стали шить гладкие брюки темного цвета.
Из Интернета
184. Задание на выбор. По содержанию текста упр. 183 подготовься и расскажи: а) о женском русском национальном костюме; б) о мужском русском национальном костюме. Можешь использовать фотоиллюстрации (с. 78).
185. Проверь себя! А. Составь список главных слов урока. Б. Назови элементы русского национального костюма, используя предложение с однородными членами.
186. Задание на выбор. Рассмотри фотоиллюстрации и запиши названия предметов: а) женского украинского национального костюма; б) мужского украинского национального костюма. Подготовься рассказать о нем.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...Related posts:
- НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ. КУЛЬТУРА ВНЕШНЕГО ВИДА ЧЕЛОВЕКА Цель: углублять знания учащихся о национальной одежде, о культуре внешнего вида; совершенствовать умения давать полные ответы на вопросы, аргументируя их, сопоставлять рисунок и содержание текста; развивать память, логику мышления, речь; воспитывать культуру поведения, желание внимательно относиться к своему внешнему виду. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. […]...
- Общее понятие о предлогах. Предлоги с пространственным значением. Развитие речи. Культура речи. “Животные на службе у человека” УРОК № 56 Тема. Общее понятие о предлогах. Предлоги с пространственным значением. Развитие речи. Культура речи. “Животные на службе у человека” Цель: дать учащимся общее представление о предлогах; развивать умение различать значение предлогов; расширять словарный запас учащихся; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал, учебные тексты, орфографический словарь. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ […]...
- Обсуждаем особенности диалога. Говорим: составляем диалог указанного вида. Читаем выразительно 42. Обсуждаем особенности диалога. Говорим: составляем диалог указанного вида. Читаем выразительно 337. Прочитайте стихотворение. ЦВЕТОК Цветок засохший, безуханный1, Забытый в книге вижу я; И вот уже мечтою странной Душа наполнилась моя: Где цвел? когда? какой весною? И долго ль цвел? и сорван кем, Чужой, знакомой ли рукою? И положен сюда зачем? На память нежного ль […]...
- Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки Урок 8 Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки Учимся различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки 48. Повтори за учителем четко, быстро, без ошибок. У осы не усы, не усищи, а усики. Какие звуки, а на письме буквы в выделенных словах меняют значение слова? Какой звук – твердый или мягкий – обозначает буква […]...
- САМООЦЕНКА И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА РАЗДЕЛ З ПСИХИЧЕСКАЯ И ДУХОВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЗДОРОВЬЯ §12. САМООЦЕНКА И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА В этом параграфе ты: · вспомнишь, что такое самооценка; · узнаешь, как формируется самооценка, как она влияет на поведение человека и его здоровье; · будешь тренировать навыки постановки и достижения цели. Самооценка Однажды учительница принесла в класс шкатулку и сказала: “Заглянув в эту […]...
- РОСТ И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА Введение ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА Каким бывает телосложение Рост и развитие человека Чего боятся микробы Что делать, когда заболел РОСТ И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА Телосложение Телосложение – это форма тела человека. Она бывает разной. Одни люди высокие, другие низкие по росту, одни худощавы, другие коренасты. Рассмотри рисунки. Из каких сказок эти рисунки? – Как звали сказочных персонажей? Опиши […]...
- ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ Урок 25. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ Углубляем знания о правилах поведения и культуре общения 152. Прочитай отрывок из стихотворения. Какие вежливые слова в нем упоминаются? Для прощания и встречи Много есть различных слов: “Добрый день!” и “Добрый вечер!”, “До свиданья”, “Будь здоров!”, “Я вас рада видеть очень”, “Мы не виделись сто лет”, “Как дела?”, […]...
- ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА РАЗДЕЛ 1 ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА § 1. ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА В этом параграфе ты: · повторишь, что такое безопасность и здоровье; · попробуешь представить ощущения благополучного человека; · узнаешь, как достичь высокого уровня благополучия и для чего нужны жизненные навыки. О жизни Все живое рождается, чтобы жить. Но только человек способен осмысливать и ценить жизнь. […]...
- ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОПОРЦИЙ ЧЕЛОВЕКА Раздел 2. СОЗДАНИЕ ОБРАЗА ЧЕЛОВЕКА 15. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОПОРЦИЙ ЧЕЛОВЕКА Рисование человека – наиболее интересное и вместе с тем самое сложное задание. С древних времен, когда мастера начали изображать человека, перед ними возник вопрос изучения его пропорций. Древнейшие сведения о принципах пропорций человеческого тела были найдены в гробнице пирамиды близ Мемфиса (приблизительно 3000 г. до […]...
- РОЛЬ ПИТАНИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА Раздел 4. Технология бытовой деятельности Тема 4.1. Продукты питания, их состав § 23. РОЛЬ ПИТАНИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 1. Каково значение пищи в жизни человека? 2. В чем заключается рациональность питания? Жизнь и здоровье – наибольшая ценность человека. Если ты здоров, то хорошо работаешь, хорошо учишься. Ты активно делаешь разные дела: читаешь интересную книгу, вскапываешь […]...
- Имена существительные, различающиеся родом в русском и украинском языках. Имена существительные, обозначающие профессию человека, называющие собственные имена и клички животных. Читаем: определяем основную мысль текста 27. Имена существительные, различающиеся родом в русском и украинском языках. Имена существительные, обозначающие профессию человека, называющие собственные имена и клички животных. Читаем: определяем основную мысль текста 211. Прочитайте письмо, которое девочка написала своей подруге. Здравствуй, Катя. Вчера мы писали классное сочинение. Сверху на листочке надо было написать мое фамилие и тему: “Как я провела выходной […]...
- КУЛЬТУРА РЕЧИ И КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ 2. ЯЗЫКИ РЕЧЬ. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ КУЛЬТУРА РЕЧИ И КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ 19 1. Прочитай текст. Ответь на вопросы. Здравствуйте, это я. Нет, нет, вы не туда смотрите: я..десь, внизу, в уголке. Видите? Очень Приятно. Меня зовут Мыцик, мышонок Мыцик. Х..р..шо, что мы с вами встретились! По Е. Чеповецкому – Какие “слова вежливости” использовал герой […]...
- Число имен существительных (Число іменників). Читаем: делим текст на части по содержанию. Говорим: употребляем слова, обозначающие настроение, самочувствие человека 29. Число имен существительных (Число іменників). Читаем: делим текст на части по содержанию. Говорим: употребляем слова, обозначающие настроение, самочувствие человека 226. Прочитайте рассказ вслух по цепочке – абзац за абзацем. В заголовке рассказа отражена его тема или основная мысль? ЖИЗНЬ БЕЗ УВЛЕЧЕНИЙ НЕИНТЕРЕСНА – Хорошо живете. Интересно, – сказал Андрей. – Я очень люблю, когда […]...
- Моральна культура спілкування як складова загальнолюдської культури – МОРАЛЬНА КУЛЬТУРА СПІЛКУВАННЯ ТА СЛУЖБОВИЙ ЕТИКЕТ ЕТИКА ДІЛОВОГО СПІЛКУВАННЯ Лекція 6 МОРАЛЬНА КУЛЬТУРА СПІЛКУВАННЯ ТА СЛУЖБОВИЙ ЕТИКЕТ Моральна культура спілкування як складова загальнолюдської культури “…Особистості людей не входять готовими у цей світ, а є продуктами культури і обставин, як і спадковості”, – пише філософ К. Ламонт у книзі “Ілюзія безсмертя” . Справді, вже в ранньому віці в дитині закладаються основи її […]...
- Аудирование. Особенности слушания как вида речевой деятельности. Понимание фактического содержания темы, основной мысли произведения I СЕМЕСТР УРОК 3 Тема. Аудирование. Особенности слушания как вида речевой деятельности. Понимание фактического содержания темы, основной мысли произведения Цель: учить учащихся внимательно слушать текст, анализировать его, отвечать на вопросы; учить воспроизводить деформированные тексты; развивать связную речь учащихся; воспитывать внимательность, любовь к чтению. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка домашнего […]...
- Глаголы, обозначающие различные виды действий. Читаем молча: составляем вопросы по тексту. Говорим: употребляем слова, обозначающие чувства, умственную деятельность человека 46. Глаголы, обозначающие различные виды действий. Читаем молча: составляем вопросы по тексту. Говорим: употребляем слова, обозначающие чувства, умственную деятельность человека 371. Спишите слова, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. (Не)любила, (не)г..довали, (не)годование, (не)пр..снулись, пер..с..лились, как бу(д, т)то, (не)нрав..лось, мож..т быть, (не)синицы, с де(тс, ц)тва, от (сч, щ)частья. 372. Прочитайте молча. Скажите, что вы узнали о […]...
- Поняття “культура”. Матеріальна і духовна культура Розділ VIII. ЛЮДИНА І КУЛЬТУРА Урок 52-53 . Поняття “культура”. Матеріальна і духовна культура Мета: сформувати поняття: “культура”, “матеріальна культура”; актуалізувати знання учнів про духовну культуру, її формування; виховувати свідоме ставлення до духовної культури як головної ознаки особистості. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Форма проведення: евристична бесіда. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент ІІ. Актуалізація знань. […]...
- Культура і цивілізація Розділ VIII. ЛЮДИНА І КУЛЬТУРА Урок 54 . Культура і цивілізація Мета: розкрити поняття: “культура”, “цивілізація” та їх особливості; виховувати самостійність; розвивати вміння захищати проекти. Тип уроку: вивчення нових знань. Форма проведення: захист електронних проектів. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент ІІ. Вивчення нового матеріалу Учитель. Культура – це надбання багатьох поколінь у матеріальній і духовній […]...
- ГАЛЬШТАТСЬКА КУЛЬТУРА Культурологічний словник ГАЛЬШТАТСЬКА КУЛЬТУРА – археологічна культура племен раннього залізного віку (приблизно Х-V ст. до н. е.), поширена на півдні Середньої Європи. Від назви могильника, відкритого поблизу м. Гальштата в Південно-Західній Австрії....
- КУЛЬТУРА. МАТЕРІАЛЬНА Й ДУХОВНА КУЛЬТУРА СИСТЕМА УРОКІВ З ОСНОВ ФІЛОСОФІЇ Урок 26. КУЛЬТУРА. МАТЕРІАЛЬНА Й ДУХОВНА КУЛЬТУРА Мета: сформувати поняття: культура, матеріальна культура; актуалізувати знання учнів про духовну культуру, її формування; виховувати свідоме ставлення до духовної культури як головної ознаки особистості. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу. Форма проведення: евристична бесіда. ХІД УРОКУ I. Організація класу II. Актуалізація знань. Мотивація […]...
- Развитие речи. Культура речи. “Лето красное” УРОК № 64 Тема. Развитие речи. Культура речи. “Лето красное” Цель: работать над развитием и культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ III. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ 1. Прослушивание стихотворения. Упр. 607. 2. Обогащение словарного запаса учащихся. Работа со словами, помещенными […]...
- Украина Урок 3 Украина – многонациональное государство Узнаем новые сведения об Украине 15. Повтори за учителем пословицу. Как ты понимаешь ее смысл? Своя земля и в горсти мила. – Какие пословицы о родной земле, родине ты знаешь? 16. Послушай текст. Почему он так назван? УКРАИНА – МОЯ МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ РОДИНА В Украине живут трудолюбивые и щедрые люди. […]...
- Местоимение как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Выпустил словечко УРОК № 46 Тема. Местоимение как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Выпустил словечко – не догонишь на крылечке” Цель: дать сведения учащимся о местоимении как части речи, показать роль местоимений в речи; работать над развитием и культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО […]...
- Окончания имен прилагательных. Развитие речи. Культура речи. “Как мы выглядим?” УРОК № 43 Тема. Окончания имен прилагательных. Развитие Речи. Культура речи. “Как мы выглядим?” Цель: дать представление о склонении прилагательных, обучать умению определять падеж прилагательного по вопросам; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ 1. Беседа. – Что обозначают имена […]...
- Гласные после шипящих. Развитие речи. Культура речи. “Пора идти в школу” УРОК № 17 Тема. Гласные после шипящих. Развитие речи. Культура речи. “Пора идти в школу” Цель: ознакомить учащихся с особенностями произношения и написания слов с буквами а, у, и после ж, ш, ч, щ, с орфограммой “Буквы а, у, и после ж, ш, ч, щ”; развивать навыки применения знаний на практике; работать над развитием и […]...
- Створення і декорування моделей одягу з паперу та картону. Костюм для Незнайка УРОК 33. Створення і декорування моделей одягу з паперу та картону. Костюм для Незнайка Мета: удосконалювати навички дизайну одягу для казкового героя; учити гармонійно заповнювати аплікацією площину виробу, естетично оздоблювати виріб; розвивати уяву, фантазію; виховувати старанність, охайність. Обладнання: кольоровий папір або тканина, картон, ножиці, кольорові олівці, клей, пензлик. ХІД УРОКУ I. Організація уроку Припиніть шуміть, […]...
- КУЛЬТУРА НАЦІОНАЛЬНА Культурологічний словник КУЛЬТУРА НАЦІОНАЛЬНА тісно пов’язана з поняттями “нація”, “етнос” і становить сукупність економічних, політичних, побутових, мовних, обрядових, моральних та інших чинників. Українська культура бере свій початок з часів легендарного суспільного Трипілля, охоплює всю сукупність матеріальних і духовних цінностей, створених українським народом на терені України та за її межами (діаспорою) упродовж усієї його історії....
- Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме (продолжение). Развитие речи. Культура речи. Дом, в котором мы живем (продолжение) УРОК № 11 Тема. Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме (продолжение). Развитие речи. Культура речи. Дом, в котором мы живем (продолжение) Цель: дать представление учащимся о произношении гласных звуков в заимствованных словах, представление о произношении согласных звуков; развивать навыки работы со словарем; работать над развитием, культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, учебные […]...
- ВНЕШНИЙ ВИД ВОЛОС И СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА. ПРЕДМЕТЫ И СРЕДСТВА УХОДА ЗА ВОЛОСАМИ Раздел 4. Технология бытовой деятельности Тема 4.3. Уход за волосами § 29. ВНЕШНИЙ ВИД ВОЛОС И СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА. ПРЕДМЕТЫ И СРЕДСТВА УХОДА ЗА ВОЛОСАМИ 1. Ухаживаешь ли ты за своими волосами? 2. Какими моющими средствами ты пользуешься? Здоровые волосы являются природным украшением человека. Они отображают состояние всего организма. У здорового человека они мягкие, эластичные, […]...
- Узагальнення знань за темою “Людина і культура” Розділ VIII. ЛЮДИНА І КУЛЬТУРА Урок 59 . Узагальнення знань за темою “Людина і культура” Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів з теми “Людина і культура”, виховувати самостійність у здобутті знань й формуванні вмінь. Тип уроку: узагальнення й систематизація знань. Форма проведення: захист проектів. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент ІІ. Основна частина уроку Бесіда 1. […]...
- КУЛЬТУРА ПРАЦІ І ВИРОБНИЦТВА Культурологічний словник КУЛЬТУРА ПРАЦІ І ВИРОБНИЦТВА – форма культури, що являє собою нагромаджений досвід людства у матеріальному виробництві, в окремих його сферах. Культура праці і виробництва включає в себе як основні соціально-економічну і техніко-технологічну підсистеми, в яких людина виступає суб’єктом праці і виробництва, тобто реалізує у своїй діяльності об’єктивні, що склалися історично, досвід і знання […]...
- КУЛЬТУРА МАСОВА Культурологічний словник КУЛЬТУРА МАСОВА – явище культури ХХ ст., породжене науково-технічною революцією, урбанізацією, руйнуванням локальних спільностей та розмиванням територіальних і соціальних кордонів. К. м. характеризує особливості виробництва культурних цінностей у сучасному індустріальному суспільстві, розрахованих на масове споживання (масове виробництво культури при цьому розуміється, як аналог з поточно-конвеєрною індустрією). Масова культура являє собою культуру щоденного життя, […]...
- Алфавит. Развитие речи. Культура речи. “Наши дедушки и бабушки” УРОК № 6 Тема. Алфавит. Развитие речи. Культура речи. “Наши дедушки и бабушки Цель: познакомить учащихся с русским алфавитом, показать сферу его применения; прочитать текст “Дедушка и внук”, работать с текстом. Оборудование: учебник, учебный текст. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ІІІ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ Фронтальная беседа. – Какой […]...
- КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ – Культура України в роки війни ІСТОРІЯ КУЛЬТУРИ УКРАЇНИ Розділ ІХ Культура України в роки війни КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ 1. Яких збитків зазнали українська освіта, наука і культура від німецько-фашистської окупації? 2. Яку роль відіграли радіо і преса в мобілізації народу на боротьбу з гітлерівцями? 3. Який внесок у розгром ворога зробили письменники своїми творами? 4. Який внесок у розгром фашистів зробили […]...
- КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ Раздел 1 ЗДОРОВОЕ ТЕЛО КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ Режим питания Придерживаться режима питания – это значит есть 3-5 раз в день в одно и то же время. Вспомни, в котором часу ты завтракаешь, обедаешь, ужинаешь. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. – Этот стол накрыт к завтраку, обеду или ужину? – Какие из блюд являются закуской, первым […]...
- Глаголы настоящего времени во втором лице единственного числа. Развитие речи. Культура речи. “Их стихия УРОК № 52 Тема. Глаголы настоящего времени во втором лице единственного числа. Развитие речи. Культура речи. “Их стихия – небо” Цель: обучить правильному написанию глаголов 2-го лица единственного числа; сопоставить написание глаголов 2-го лица в русском и украинском языках; повторить особенности расстановки знаков препинания при обращении; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, учебные […]...
- КУЛЬТУРА ЕКОЛОГІЧНА Екологія – охорона природи КУЛЬТУРА ЕКОЛОГІЧНА – культура всіх видів людської діяльності, так чи інакше пов’язаних з пізнанням, освоєнням і перетворенням природи; складається із знання та розуміння екол. нормативів, усвідомлення необхідності їх виконання, формування почуття громадянської відповідальності за долю природи, розробки природоохоронних заходів та безпосередньої участі в їх проведенні. К. е. – складова частина світової […]...
- Культура мовлення і культура спілкування МОВА І МОВЛЕННЯ & 3. Культура мовлення і культура спілкування Сію дитині в серденько ласку Варвара Гринько 11. 1. Прочитай вірш. Які слова ввічливості вжито в тексті? Чи можна ці слова вимовляти незадоволено, з похмурим обличчям? Сію дитині в серденько ласку. Сійся-родися ніжне “Будь ласка”, Вдячне “Спасибі”, “Вибач” тремтливе – Слово у серці, як зернятко […]...
- Морфология. Части речи. Развитие речи. Культура речи. “С чего начинается родина” УРОК № 37 Тема. Морфология. Части речи. Развитие речи. Культура речи. “С чего начинается родина” Цель: дать учащимся представление о частях речи в русском языке; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: схема, учебник, портреты М. В. Ломоносова, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО […]...
- Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 4 классе Интегрированное обучение чтению и письму (продолжение). Развитие умений устной и письменной речи. Доминирующая тема: “Русские писатели – детям”. Основная задача: открыть мир литературы, показать его воспитательный характер. Герой, который будет “сопровождать” в обучении, – Незнайка. № Тема урока Тема речевого общения Дата Примечание 1 семестр 1 Наша Родина – Украина. Киев – столица Украины 2 […]...