Написання службових слів окремо від інших. Вживання службових слів за змістом речення. Навчальне аудіювання за текстом “Пелюстка і квітка”
Урок 74
Тема. Написання службових слів окремо від інших. Вживання службових слів за змістом речення. Навчальне аудіювання за текстом “Пелюстка і квітка”
Мета: вчити учнів доречно вживати службові слова в реченнях; формувати навички правильної вимови службових слів і їх написання з іншими словами; удосконалювати навички роботи над реченням; виховувати доброту, чуйність, співчуття; формувати вміння слухати й сприймати тексти з першого прочитування.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
1.
– Зачитайте, як ви зв’язали кожну пару слів за допомогою службового слова.
– Які речення з утвореними словосполученнями ви склали?
– Чи всі службові слова ви писали окремо від інших слів?
2. Хвилинка чистопису
Під за над від перед до
– Запишіть ці слова. Доберіть до них такі слова, щоб вийшли пари з протилежним значенням. Наприклад, з портфелем – без портфеля. (Під кущем – над кущем; за школою – перед школою, від бабусі – до бабусі)
– Як ви писали службові слова? (Окремо від інших слів)
III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення
1. Гра “Спіймай службове слово”
– Я буду проказувати речення, а ви оплесками у долоні ловитимете службові слова.
– Отже, сьогодні ми будемо знаходити в реченнях службові слова й правильно їх писати разом з іншими. З’ясуємо, чи дійсно службові слова необхідні в нашій мові. Також будемо вчитися аудіювати тексти.
IV. Робота над вивченням нового матеріалу
1. Колективна робота з підручником (вправа 46, 47)
– Прочитайте казку “Зайчик і Місяць”.
– Подумайте, від чого стало тепло Зайчикові. Чи справді промені Місяця були теплими? (Зайчикові стало тепло від співчуття Місяця, від того, що в стогу соломи Зайчик зігрівся. А промені Місяця не дають тепла.)
– Чим Місяць допоміг Зайчикові? (Своєю чуйністю він, підказав Зайчикові, що можна сховатися й зігрітися у стогу соломи.)
– Визначте в тексті зачин і кінцівку.
– Випишіть спонукальні речення.
– Прочитайте вголос речення, в яких є слова ввічливості, звертання.
– Вставте у вправі 47 замість крапок службові слова і все запишіть.
– Звірте свою роботу із виконаним завданням на дошці й виправте помилки.
V. Закріплення вивченого матеріалу
1. Самостійна робота (вправа 48)
2. Робота з картками
– Зараз ви одержите картки, на яких написані самостійні слова, а також набір службових. До кожного самостійного треба дібрати службове. Картки – за двома варіантами.
I варіант: (на) полі, (на) дереві, (у) лісі, (під) дубом, (за) селом, (до) міста, (через) річку, (без) турбот, (біля) озера.
II варіант: (за) обрієм, (від) бабусі, (над) ставком, (з) каші, (під) стільцем, (біля) печі, (на) столі, (у) відрі.
Виконайте роботу й обміняйтесь зошитами із сусідом по парті для перевірки. Якщо є непорозуміння, запитуйте у всього класу.
VI. Навчальне аудіювання. Перевірка аудіативних умінь
“Пелюстка і квітка” (Іванка Дівакова. Аудіювання на уроках читання у 2-4 класах. – 2-е вид., перероб. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. – 48 с. – С. 7-8).
VII. Підсумок уроку
– Навіщо ми використовуємо службові слова?
– Наведіть приклади. (Діти гралися майданчику. – Діти гралися на майданчику.)
– Як пишуться службові слова?
VIII. Домашнє завдання з інструктажем
Вправа 49.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...