ЦИТОПЛАЗМА, ЇЇ КОМПОНЕНТИ УРОК 24. ДВОМЕМБРАННІ ОРГАНЕЛИ. МІТОХОНДРІЇ ТА ПРОЦЕС ДИХАННЯ Цілі уроку: розглянути особливості будови та функції двомембранних органел на прикладі мітохондрій; проаналізувати зв’язок особливостей будови мітохондрій з функціями, які вони виконують; ознайомити

Тема. ЗАКОНОМІРНОСТІ МІНЛИВОСТІ УРОК 12. МУТАЦІЙНА МІНЛИВІСТЬ Цілі уроку: розглянути особливості мутаційної мін­ливості та її значення для живих організ­мів; розвивати логічне мислення і нави­чки порівняльного аналізу; виховувати бережливе ставлення до природи. Обладнання й матеріали:

Розділ IV. БАКТЕРІЇ УРОК 60 Тематична атестація № 5 Тема “Гриби. Лишайники. Бактерії” Варіант 1 І рівень (1 бал за запитання) 1. З числа запропонованих термінів виберіть ті, що характеризують лишайники. Симбіотичні організми, плодове

РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 6. ХАРЧУВАННЯ І ТРАВЛЕННЯ УРОК 42. Будова і функції органів травлення. Травні залози Освітня мета: ознайомити учнів з будовою і функціями органів травлення. Основні поняття та терміни: травний канал, травлення,

РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 6. ХАРЧУВАННЯ І ТРАВЛЕННЯ УРОК 41. Вітаміни, їх значення Освітня мета: ознайомити учнів з основними групами вітамінів та їх значенням в організмі, зі способами збереження вітамінів у продуктах харчування. Основні

Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з основними особливостями організації та процесів життєдіяльності комах; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння аналітично мислити; – виховна: виховувати розуміння важливості існування для

Тема. РОЗМНОЖЕННЯ ОРГАНІЗМІВ УРОК 3. БУДОВА Й УТВОРЕННЯ СТАТЕВИХ КЛІТИН Цілі уроку: ознайомити учнів з особливостями будови й утворення статевих клітин та їх зна­ченням для живих організмів, докладно розглянути стадії мейозу, розвивати вміння аналізу

КЛІТИНА УРОК 17. ПОВЕРХНЕВИЙ АПАРАТ КЛІТИНИ, ЙОГО ФУНКЦІЇ Цілі уроку: розглянути особливості будови поверхневого апарата клітин прокаріотичних та еукаріотичних організмів; проаналізувати зв’язок особливостей будови поверхневого апарата з функціями, які він виконує. Обладнання й матеріали:

РОЗДІЛ X. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ Тема І. ФОРМУВАННЯ ПОВЕДІНКИ І ПСИХІКИ ЛЮДИНИ УРОК 85. Рівні сприйняття інформації Освітня мета: сформувати в учнів знання про відчуття і сприйняття, з’ясувати їх природу. Основні поняття і

Урок 59. СПІВІСНУВАННЯ ОРГАНІЗМІВ В УГРУПОВАННЯХ. ВПЛИВ ЛЮДИНИ ТА ЇЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА ЕКОСИСТЕМИ. ЕКОЛОГІЧНА ЕТИКА В озонову дірку подивився янгол: – Господи, скажи їм, щоб вони схаменулись! Л. Костенко Мета уроку: сформувати уявлення про

ЗЕМНОВОДНІ УРОК № 39 Тема. Особливості життєдіяльності та поведінки земноводних. Мета: ознайомити учнів з особливостями життєдіяльності й поведінки земноводних. Обладнання Й матеріали: підручник [2], зошит [3], фотографії, малюнки, плакати, схеми, що дозволяють ілюструвати особливості

Вступ УРОК 1 Тема. Біологія – наука про живу природу. Рослинний світ – складова частина природи Мета. Розширити і поглибити знання учнів про біологію як одну з наук, що вивчає природу; показати і довести,

Тема. ГЕНОТИП ЯК ЦІЛІСНА СИСТЕМА УРОК 16. ГЕНЕТИКА ЛЮДИНИ Цілі уроку: розглянути особливості генетики людини й методи, які використовують для її ви­вчення, ознайомити учнів зі спадковими захворюваннями людини та способами їх профілактики; розвивати спостережли­вість,

ПТАХИ УРОК № 47 Тема. Розмноження та розвиток птахів. Мета: Ознайомити учнів з особливостями розмноження й розвитку птахів. Обладнання й матеріали: підручник [1], зошит [3], фотографії, малюнки, плакати, схеми, що дозволяють ілюструвати розмноження й

Тема. ЗАКОНОМІРНОСТІ СПАДКОВОСТІ УРОК 7. ХРОМОСОМНА ТЕОРІЯ СПАДКОВОСТІ Цілі уроку: ознайомити учнів з основними положен­нями хромосомної теорії спадковості, історією її виникнення та значенням для науки й сільського господарства; розвивати вміння аналізувати інформа­цію й висувати

ЧЛЕНИСТОНОГІ УРОК № 24 Тема. Різноманітність комах. Комахи з неповним перетворенням. Мета: ознайомити учнів з різноманітністю комах і з комахами з неповним перетворенням. Обладнання й матеріали: підручник [1], зошит [3], фотографії, малюнки, плакати, схеми,

РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 12. СПРИЙНЯТТЯ ІНФОРМАЦІЇ НЕРВОВОЮ СИСТЕМОЮ. СЕНСОРНІ СИСТЕМИ УРОК 80. Слухова сенсорна система, її будова і функції Освітня мета: продовжити формувати поняття “аналізатори” на прикладі слухового аналізатора; розкрити значення органа слуху

Урок 48. ВРОДЖЕНА І НАБУТА ПОВЕДІНКА Маленьке мавпеня дуже міцно стискає кулачки, Чіпляючись за шерсть мами, щоб… Мета уроку: сформувати уявлення про вроджену та набуту поведінку тварин, навчити учнів її розрізняти. Розкрити біологічне значення

Цілі уроку: – освітня: узагальнити знання учнів про форми поведінки тварин; – розвивальна: розвивати вміння робити аналіз інформації та використовувати здобуті раніше знання; – виховна: виховувати розуміння єдності всього живого. Обладнання й матеріали: фото

Розділ І. РОСЛИНИ Тема 1. Будова та життєдіяльність рослин (на прикладі покрито-насінної дводольної рослини) УРОК 14 Тема. Відповідь рослин на подразнення Автори вводять у зміст уроку дані поняття і терміни для кращого розуміння учителем

РОЗДІЛ X. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ Тема 2. МИСЛЕННЯ І СВІДОМІСТЬ УРОК 96. Фізіологічні основи мовлення. Значення другої сигнальної системи у сприйнятті навколишнього середовища. Мова і мислення Освітня мета: вивчити особливості першої і другої

Цілі уроку: – освітня: узагальнити, систематизувати і закріпити знання з теми; – розвивальна: розвивати вміння використовувати раніше вивчену інформацію, аналізувати, зіставляти та робити висновки; – виховна: виховувати розуміння єдності всього живого, бережливе ставлення до

Розділ І. РОСЛИНИ Тема 2. Розмноження і розвиток рослин УРОК 25 Тематична атестація № 2 Тема “Розмноження і розвиток рослин” Варіант 1 І рівень (1 бал за запитання) 1. Виберіть правильну відповідь. Розрізняють такі

ССАВЦІ УРОК № 55 Тема. Роль ссавців в екосистемах. Значення й охорона ссавців. Мета: Ознайомити учнів з роллю ссавців в екосистемах і їхнім значенням для людини. Обладнання й матеріали: Підручник [1], зошит [3], фотографії,

РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 11. НЕРВОВА РЕГУЛЯЦІЯ ФУНКЦІЙ ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ УРОК 69. Рефлекси. Рефлекторна дуга Освітня мета: вивчити, що таке рефлекси і рефлекторні дуги; навчити складати схеми рефлекторних дуг; розглянути, що таке рецептори і

ХОРДОВІ ТВАРИНИ. БЕЗЧЕРЕПНІ. РИБИ. УРОК № 36 Тема. Різноманітність кісткових риб. Мета: Ознайомити учнів з різноманітністю кісткових риб. Обладнання й матеріали: Підручник [1], зошит [3], фотографії, малюнки, плакати, схеми, що дозволяють ілюструвати різноманітність кісткових

Розділ II. РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН Тема 2. Вищі спорові рослини УРОК 31 Тема. Мохоподібні. Середовище існування. Пристосувальні риси будови і процесів життєдіяльності. Значення в природі та житті людини Лабораторна робота № 12. Будова мохоподібних Мета.

РОЗДІЛ X. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ Тема І. ФОРМУВАННЯ ПОВЕДІНКИ І ПСИХІКИ ЛЮДИНИ УРОК 84. Ретикулярна формація Освітня мета: ознайомити учнів із сіткоподібним утворенням стовбура мозку, його будовою та значенням. Обладнання: таблиця “Будова головного

ХОРДОВІ ТВАРИНИ. БЕЗЧЕРЕПНІ. РИБИ. УРОК № 33 Тема. Різноманітність хрящових риб. Мета: ознайомити учнів з різноманітністю хрящових риб, розповісти про поведінку хрящових риб, про представників і показати їхнє значення в природі й житті людини.

РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 5. ДИХАННЯ УРОК 36. Гігієна дихання. Шкідливий вплив паління, забрудненого повітря на органи дихання Освітня мета: узагальнити знання учнів про основні правила гігієни дихання; пояснити про шкідливу дію паління на

РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 3. КРОВ І ЛІМФА УРОК 19. Тромбоцити. Зсідання крові Освітня мета: продовжити формувати в учнів уявлення про формені елементи крові, показати взаємозв’язок будови і функцій тромбоцитів, розкрити їхню життєво важливу

Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з розмаїтістю сучасних плазунів, їхньою роллю в природі й житті людини; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння аналітично мислити; – виховна: виховувати розуміння

ОРГАНІЗМИ І СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ УРОК № 60 Тема. Історичний розвиток тваринного світу. Мезозойська ера, Кайнозойська ера. Мета: Ознайомити учнів з основними подіями мезозойської й кайнозойської ер. Обладнання й матеріали: Підручник [1], зошит [3], фотографії,

Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з основними типами розвитку комах, дати стислу характеристику основних груп комах; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння аналітично мислити; – виховна: виховувати розуміння

Тема. ІСТОРИЧНИЙ РОЗВИТОК І РІЗНОМАНІТНІСТЬ ОРГАНІЧНОГО СВІТУ УРОК 46. ПОЯВА ОСНОВНИХ ГРУП ОРГАНІЗМІВ НА ЗЕМЛІ ТА ФОРМУВАННЯ ЕКОСИСТЕМ Цілі уроку: розглянути появу основних система­тичних груп організмів на Землі, проаналізувати їх вплив на формування екосистем;

Тема. ПОПУЛЯЦІЯ, ЕКОСИСТЕМА, БІОСФЕРА УРОК 31. ВЗАЄМОДІЇ ОРГАНІЗМІВ У ЕКОСИСТЕМАХ Цілі уроку: розглянути особливості взаємодії ор­ганізмів в екосистемах, показати вза­ємозалежність існування різних видів у екосистемі; розвивати вміння аналі­зувати наявну інформацію; виховувати розуміння єдності всіх

Тема. ІНДИВІДУАЛЬНИЙ РОЗВИТОК ОРГАНІЗМІВ УРОК 21. ЗАПЛІДНЕННЯ. ПЕРІОДИ ОНТОГЕНЕЗУ В БАГАТОКЛІТИННИХ ОРГАНІЗМІВ: ЕМБРІОГЕНЕЗ І ПОСТЕМБРІОНАЛЬНИЙ РОЗВИТОК Цілі уроку: розглянути особливості процесу заплід­нення, ембріогенезу й постембріонально­го розвитку в багатоклітинних організ­мів; розвивати вміння використовувати отримані раніше

ВСТУП. РЕЧОВИНИ ЖИВИХ ОРГАНІЗМІВ УРОК 8. РІЗНОМАНІТТЯ ТА ФУНКЦІЇ БІЛКІВ Цілі уроку: ознайомити учнів із різноманіттям і функціями білків; проаналізувати особливості будови й хімічні властивості білків, які дозволяють їм ефективно виконувати свої функції; звернути

РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 4. КРОВООБІГ І ЛІМФООБІГ УРОК 29. Практична робота №4 Тема. Вивчення кровообігу. Зміни в тканинах при порушенні кровообігу. Мета: вивчити будову малого і великого кола кровообігу; з’ясувати, які зміни відбуваються

БУДОВА ТА ЖИТТЄДІЯЛЬНІСТЬ ТВАРИН УРОК № 8 Тема. Тварини в екосистемі. Мета: Ознайомити учнів із різноманітністю способів життя тварин і розповісти про зв’язок тварин з іншими компонентами екосистем. Обладнання й матеріали: Підручник [1], зошит

РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 10. РОЗМНОЖЕННЯ І РОЗВИТОК УРОК 67. Перевірка знань учнів з теми “Розмноження і розвиток” Варіант 1 I рівень Завдання репродуктивного характеру. Кожна правильна відповідь оцінюється 0,5 бала, максимальна кількість балів

Розділ III. ГРИБИ ТА ЛИШАЙНИКИ Тема 1. Гриби УРОК 55 Тема. Незнайомі знайомці. (Значення грибів у природі та житті людини) Мета. Закріпити знання про значення грибів у природі та житті людини, показати учням несподівані

Цілі уроку: – освітня: дати поняття про царство Тварини, показати положення тварин у системі органічного світу, познайомити з основами класифікації тварин; – розвивальна: розвивати вміння використовувати раніше вивчену інформацію, аналізувати, зіставляти та робити висновки;

Тема. ГЕНОТИП ЯК ЦІЛІСНА СИСТЕМА УРОК 17. РОЛЬ ГЕНОТИПУ Й СЕРЕДОВИЩА У ФОРМУВАННІ ФЕНОТИПУ Цілі уроку: розглянути роль генотипу й середови­ща у формуванні фенотипу, виділити фактори середовища, які найсильніше впливають на формування фенотипу; розвивати

Цілі уроку: – освітня: проаналізувати проблеми й визначити шляхи збереження біорізноманіття й охорони природи; – розвивальна: розвивати вміння використовувати раніше вивчену інформацію, аналізувати, зіставляти та робити висновки; – виховна: виховувати розуміння єдності всього живого,

Орієнтовне календарно-тематичне планування з біології у 7 класі № Уроку Дата Тема уроку Примітка Вступ (4 години) 1 Основні відмінності тварин від рослин і грибів. Особливості живлення тварин 2 Будова тварин. Клітина тварин 3

Розділ II. РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН Тема 4. Покритонасінні УРОК 43 Тема. Клас Дводольні. Родини Капустові, Селерові, Айстрові. Характеристика. Значення Мета. Сформувати в учнів поняття про характерних представників, особливості морфологічної будови та практичне значення рослин з

Урок 33. ТРАНСПОРТ РЕЧОВИН У ТВАРИН. НЕЗАМКНЕНА ТА ЗАМКНЕНА КРОВОНОСНІ СИСТЕМИ. КРОВ, ЇЇ ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ Буває червона, синя, зелена, жовта, безбарвна. Тече в організмі тварин. Біологічна загадка Мета уроку: сформувати поняття про транспорт речовин

ВСТУП УРОК 4. Соціальне і культурне успадкування. Єдність походження людських рас Освітня мета: дати поняття про раси як відмінності у морфофізіологічних особливостях виду Homo sapiens; показати розквіт культури і науки у народів різних рас

Урок 36. ОПОРА І РУХ. ВИДИ СКЕЛЕТА. СПОСОБИ ПЕРЕСУВАННЯ ТВАРИН. ДВА ТИПИ СИМЕТРІЇ ЯК ВІДОБРАЖЕННЯ СПОСОБУ ЖИТТЯ Хтось стрибає, хтось пливе, Хтось літає, хтось повзе… Мета уроку: сформувати загальні уявлення про опорно-рухові системи безхребетних