Головна ⇒ 📌Українська мова ⇒ ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ВПРОДОВЖ РОКУ

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ВПРОДОВЖ РОКУ

БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ

§40. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ВПРОДОВЖ РОКУ

561. Перепишіть, уставляючи пропущені літери. З кожного речення виберіть два-три словосполучення, визначте в них головне й залежне слова. Якими частинами мови ці слова виражено?

1. І зб..рігає мова калинова на гронах дивних свіжості красу, щоб у майбутнє муз..кою Слова н..сти душі народної красу (Д. Білоус). 2. Рідний голос, рідне слово – все народжене з любові (Г. Чубач.). 3. Як та гілка кал..нова, так і наша рідна мова (С. Мордач).

4. І тільки Слово бер..же в основі бе..смертя української

душі (Б. Олійник.)

Зробіть синтаксичний розбір виділеного словосполучення.

562. У поданих реченнях визначте граматичні основи. Поширте речення другорядними членами й запишіть. Підкресліть у записаних реченнях усі члени речення.

Наближаються канікули. Табори чекають. Школярі мріють.

563. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Визначте та підкресліть однорідні члени речення.

1. Земля молодіє від рясту від сонця від цвіту (С. Пушик).

2. Чуєш як шумить і шелестить травнева злива? (М. Луків).

3. Вийшов травень з гаю нивам усміхнувся потім на стежинці весело роззувся (М. Сингаївський).

4. Барвінково волошково в небі світиться зоря (А. Камінчук). 5. Серед білих жовтих червоних квіток ліловіють дзвіночки (О. Іваненко).

Зробіть усний синтаксичний розбір останнього речення.

564. Перепишіть. У кожному з речень підкресліть усі члени речення. Поясніть уживання розділових знаків.

1. Все навкруг сміється: луки, гай, ріка (М. Познанська). 2. Долівка була притрушена пахучим зіллям: лепешняком, осокою, м’ятою, любистком (Б. Степаненко). 3. Гіллясті черешні, висока трава – усе в цім краю таке соковите (Олесь Гончар).

Накресліть схеми речень.

565. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Визначте звертання. В останньому реченні підкресліть усі члени речення.

1. Я зараз прийду на твою пісню побратиме і теж заспіваю. (Р. Іваничук). 2. Мене згадаєш милий друже (Л. Глібов). 3. У радості у горі іду криниченько до тебе! (П. Перебийніс). 4. Не в’янь мій проліску цвіти завжди (П. Коваль).

5566. Перебудуйте речення так, щоб підмети стали звертаннями. Перебудовані речення запишіть, підкресліть у них усі члени речення. Прочитайте речення, дотримуючи правильної інтонації.

1. Зацвіла калина біля круч Дніпра (А. Камінчук). 2. Хмарка грайлива пливе щаслива (За Т. Гнатюком). 3. Обізвалась приспана струна (С. Грицюк). 4. Прибув із мандрів чорногуз до нашого барвінкового двору (П. Воронько).

567. Перепишіть, розставляючи розділові знаки. Визначте вставні слова.

1. Звісно всі слова тут добрі але ти своє знайди (Д. Павличко).

2. Знов прибули до нашої шпаківні її мабуть торішні хазяї (М. Рильський). З. Так минули прудкобіжно може дні а може тижні (Н. Забіла). 4. Проста здається думка але цінна (Б. Крищенко). 5. Дивлюсь на зорі опівнічні на жаль вони також не вічні (М. Луків). 6. Росинка у траву спросоння певно впала (Т. Складаний). 7. Бувало сядемо до столу наллє нам мати молока (Д. Луценко).

Укажіть складні речення, визначте та підкресліть у них граматичні основи.

– Зробіть письмовий синтаксичний розбір останнього речення.

568. Складіть речення з поданими словами, використавши їх у ролі вставних. Запишіть речення, поясніть розділові знаки.

Можливо, напевно, отже, будь ласка.

Прочитайте складені речення, дотримуючи правильної інтонації.

569. Прочитайте. Поясніть розділові знаки при прямій мові. Накресліть схеми речень.

1. Пита земля мене, питають ріки: “Чи ти Вкраїні син, чи син навіки?” 2. “Чити Вкраїні син?” – питає синь Дніпрова. Шевченко й Франко мого чекають слова (Д. Пилипчук.)

570. Прочитайте притчу. На який висновок вона вас наштовхнула? Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки.

Юнак ішов містом і побачив крамницю з вивіскою Продається все. Хлопцю стало цікаво він зайшов. За прилавком стояв янгол. Що бажаєте запитав янгол. Юнак попросив Продайте миру для всіх людей. Янгол пояснив Ми продаємо не плоди а насіння. Що це означає поцікавився юнак. Якщо хочете миру не сваріться

З сусідом відповів янгол. А потім додав Якщо не хочете чути злих слів то не кажіть їх першим.

571. Усно складіть казку про вашу улюблену квітку (дерево, кущ). Рослину “оживіть”, щоб вона розмовляла з іншими рослинами та людьми. Використайте кілька речень із прямою мовою.

572. Запишіть діалог, членуючи його на репліки та розставляючи розділові знаки.

Одного разу зустрілися три старі Прислів’я і засперечалися. Перше сказало Добрий початок – половина справи. Краще за все – золота середина заперечило друге. Кінець діло хвалить заявило третє. Так прислів’я і не помирилися.

Джанні Родарі.

573. Подані слова передайте звукописом. У кожному слові визначте кількість звуків і букв.

Веснянка, єдність, щирість, буйнотрав’я, яскравість, з’ясування.

574. Перепишіть, уставляючи пропущені літери. У виділених словах визначте орфограми. Передайте ці слова звукописом.

1. Як зелені списи з вогкої землі виткнулися в лісі проліски малі (Я. Забіла). 2. Важко джміль гойдаються на айстрі, птах галузку до гнізда н..се (С. Бурлаков). 3. Ластівки щ..бечуть попід стріхою, білим пір’ям гнізда пер..в’ють (А. Малишко). 4. Ліс відділяє чорноземний степ від прирічкової долини (І. Сенченко). 5. Розволочене поле бе..крає переливами синіми грає (Д. Луценко)

575. Перепишіть, уставляючи на місці крапок, де потрібно, апостроф.

Духм..яний, рум..яний, трав..янийг бур..ян, бур..як, пів..яру, повітр..я, сузір..я, тьм..яний, львів..янка, моркв..яний, під..яремний, компьютер, м..юзикл, б..юро, п..юпітр, В..ячеслав, Св..ятослав, Лук..ян, Валерьян, Із..яслав, Вороб..йов..

576. Уставляючи, де це потрібно, апостроф. Слова з апострофом і без нього запишіть у дві колонки,

Слов..янин, різдв..яний, кав..ярня, рутв..яний, узгір..я, р..ясний, тім..я, риб..ячий, жираф..ячий, п..юре, інтерв..ю, заозер..я, сер..йозний, дзв..якнути, в..язати, ін..єкція, б..юджет, від..їздити, розв..язати, без..язикий, прислів..я, дит..ясла, мор..ячка.

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ВПРОДОВЖ РОКУ

577. Перепишіть, уставляючи, де потрібно, знак м’якшення. Виділені слова передайте звукописом. Позначте в словах вивчені орфограми.

1. Від серця до серця мелодія ллєт..ся (П. Перебийніс). 2. Червона калино, чого в лузі гнеш..ся? (7. Франко). 3. Добрий ранок, Придніпров’я, що готуєш., ти мені? (М. Стельмах). 4. Змалку ще пам’ятаю всі купал..с..кі обряди (Д. Білоус). 5. Хвилі не вір., ти мінливій! (Б. Грінченко). 6. Плюскоче хвил..ка тепла і жива, на камін..ці пісочок намива (Л. Костенко). 7. Цілий міх гостин..ців нашій господин..ці! (Є. Гуцало).

578. Перепишіть, ставлячи подані в дужках слова в потрібній формі. Поясніть написання цих слів.

1.Весняний гомін народився в весняній (брунька) (Г. Коваль).

2. На (квітонька) бджілка сиділа в саду. Напевне, та квітка була у меду (М. Познанська). 3. Був теплий дощ, в траві стоїть вода, на (гілка) синя бабка обсихає (М. Рильський). 4. Висить зоря на срібній (павутинка) (Л. Закордонець). 5. Ліс на (картинка) шумить (М. Овдієнко). 6. І сто веселих пташенят підспівують (вільшанка) (М. Пригара.)

579. Прочитайте. Запишіть тільки ті слова, які потрібно писати з подвоєними літерами. Виділені слова передайте звукописом.

Запитання, примирен..я, милосерд..я, підборі..дя, безмеж..я, гі..ля..чя, підгрунт..я, безсмерт..я, колос..я, багатово.. дя, передміст..я, Поліс..я, щеплен..я.

580. Перепишіть, уставляючи, де потрібно, пропущені літери. Виділені слова передайте звукописом.

1. Поети славили в піснях від..авна Україну (Леся Українка).

2. Вступила в мене сила незнищен..а (Д. Павличко). 3. Я вгору зводжу крила соколин..і (Д. Павличко). 4. Ніс..я місяць ясним небом там, де зоря ясна (М. Шашкевич). 5.Тече річка між камін..ям, Рос..ю прозивають (П. Куліш). 6. Несказан..а краса землі оновлює світ (Г. Коваль). 7. На узліс. л заростає чебрецем духмяний слід (М. Стельмах). 8. Дуб уперся головою в піднебес..я (А Малишко).

581. Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Виділені слова передайте звукописом. Позначте в словах вивчені орфограми.

1. Йде в..сна бе..журна й молода, бе..турботна юна і в..села (М. Луків). 2. Знов з..лену траву біля хати ро..гойдали в..сняні дощі (М. Ткачук). 3. Травневий дощ збудив ліси і трави (Д. Павличко). 4. Сонце на всі боки ро. .сипало, розтрушувало промін..я (М. Стельмах). 5. А пісня лине у бе..межжя лану (Б. Самотуга).

6. І знову джміль ро..мружить квітку ( П. Костенко). 7. Розплющилися квіти веч..рові. (Є. Маланюк.).

582. Прочитайте вірш. Чому не зрозуміли одне одного батько й син?

Сину в клубі виступати,

І його повчає тато:

– Ну, збирайся, та дивись

Ти вже там не провались.

– І чого б я провалився?

Марна то тривога,

Я всю сцену обдивився:

Там міцна підлога!

Грицько Бойко.

Яке слово вжито у вірші в переносному значенні? Розкрийте це значення.

583. Виберіть із дужок слово, з яким подані прикметники вживаються в переносному значенні. Утворені словосполучення запишіть. Розкрийте переносне значення слів.

Чиста (криниця, тарілка, душа), колюче (дерево, пір’я, слово), сухий (кущ, рушник, виступ).

584. Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Визначте слова, вжиті в переносному значенні, розкрийте це значення. Визначте лексичне й граматичне значення виділених слів.

1. Подивлюсь, котра година. Бачу я, що час іде. За вікном ясніє ранок, сонце вес..ло встає (Я. Забіла). 2. У небо встромився дз..об колодязного журавля (О. Сенчик). 3. Золоті в бабусі руки, люблят.. всі її онуки (В. Дворецька). 4. Рукавом сірим небо сл..озини вт..рає (Я. Харсайло).

585. До поданих слів доберіть синоніми. В утворених синонімічних рядах підкресліть ключове слово. Дібрані синоніми введіть до самостійно складеного висловлювання на тему “Весняний настрій”.

Гарний, радісний, прикрашати, пестити.

586. Перепишіть. Позначте в словах вивчені орфограми. Визначте антоніми. Зробіть лексичний розбір виділених слів.

1. Яка складна ця заповідь проста: “Не оскверняй неправдою вуста!” (С. Коваль). 2. Життя дідів сумне й веселе, в них сива мудрість, доброта (Д. Білоус). 3. Хто не шанує минулого, той не знайде стежку в майбуття (М. Федунець). 4. Не бійся друга чесних помилок, а недруга обходь слова нещирі (О. Довгий.)

587. Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Виділені слова розберіть за будовою.

1. Зоряна нічка пр..мчала на конях, землю туманами вкрила (Д. Луценко). 2. Люблю дорогу, що вперед в..де, і подорожніх

Б..режу людей (О. Довгий}. 3. Плакав жайвір наді мною у пр..рві голубої висоти (Я. Перебийніс). 4. Горе і лихо поборем, книгу пр..красну ро..горнем (М. Рильський). 5. А пр..звисько пр..липло, приклеїлося, невідомо яким побитом стало відоме всім (В. Гужва.)

588. Прочитайте. Випишіть групи спільнокореневих слів. Поясніть різницю між спільнокореневими словами та синонімами.

Сонце, сонячний, сонечко; сонячний, ясний, світлий; праця, працювати, працьовитий; праця, труд, робота; ввічливий, привітний, приязний; ввічливий, ввічливість, ввічливо; дорога, подорожній, доріженька; дорога, шлях, путь.

589. До поданих слів доберіть спільнокореневі. Уведіть їх до самостійно складеного висловлювання на тему “На деревах хліб не росте”.

Сонце, земля, наполегливий, працювати.

590. До поданих слів доберіть якнайбільше спільнокореневих слів, виділіть у них суфікси та префікси.

Україна, мова, казати, освіта, майбутнє, працювати, наполегливість.

591. Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Виділені слова розберіть за будовою.

Пр. .рода пр. .красного така, що чим більше на шляху до н..ого трапляєтеся пер..шкод, тим більше воно вабить (Г. Сковорода).

2. Пр..ніжна квітко, не спіши розкритись! (О. Омельченко). 3. Заслухались квіти, пр..тихнув садок, і навіть фонтан журкотливий пр..мовк (А. Кримський). 4. Пахнуть медом доли, пр..летіли бджоли, загули над цвітом, пр..вітали з літом (А. Камінчук).

5. На крилах Змій пр..линув, князівну ухопив і наче в пр..рву зг..нув (Олександр Олесь). 6. Пр..десненс..кий день в долині гасне (М. Стельмах).

592. Нещодавно в Україні проводився конкурс “Моя люба Україна”. Малюнок переможця нині прикрашає нову українську марку. Який малюнок запропонували би ви? Чому?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...


Related posts:

  1. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО ПРОТЯГОМ РОКУ УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО ПРОТЯГОМ РОКУ 553. Прочитайте. Визначте дієслова. З’ясуйте час, вид, особу й число кожного. 1. У промінні МОЕЙ проросла душа (В. Кучерук). 2. Неоціненну мудрість наших пращурів, досвід віків, високі досягнення наукової думки, безсмертні шедеври художньої творчості, моральні заповіді наших батьків – усе береже в собі рідна мова (З журналу). 3. Спіткнулася […]...

  2. Дієслово як частина мови. Повторення вивченого ДІЄСЛОВО Дієслово як частина мови. Повторення вивченого 302. Прочитайте текст. Перекажіть. Тонко ковані золоті листочки шумлять, дзвонять, шелестять: осінь, осінь… Хмари гасають вороними кіньми, дикими табунами… з порваними уздами… Бліднуть мрії, в’януть квіти, димом ідуть примарні ночі, туманом сиплеться лист… І виднішими стануть крізь голе, обшарпане гілля зорі, що не гасли, не осипалися… (За Степаном […]...

  3. Повторення й узагальнення вивченого про слово СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА Повторення й узагальнення вивченого про слово 83. Прочитайте текст легенди. Перекажіть. Давно це було. їхав козак із далекого походу до рідної домівки. Зупинився він біля джерела, напився кришталевої водички, напоїв коня і ліг відпочити. Крізь сон козак почув іржання коней і чужу мову. То вороги вишукували здобич. Блиснула на сонці козацька шабелька […]...

  4. ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО Лексикологія і фразеологія 509. Прочитайте. Поясніть лексичні значення виділених слів. Визначте власне українські слова. 1. Мене причарувала рідна мова, рідна пісня, чисте повітря рідного краю (І. Нечуй-Левицький). 2. Повінь, повінь! Річка повна, повновода – нема броду (Т. Щегельська). 3. Грім гримить на виднокраї, нам веселку посилає (А. Камінчук). 4. Ковила золотиться […]...

  5. Речення за метою висловлювання та інтонацією. Повторення вивченого РЕЧЕННЯ Речення за метою висловлювання та інтонацією. Повторення вивченого 50. Прочитайте текст. Дотримуйтеся потрібної інтонації. Ми відпочиваємо на лісовій галявині під розлогою* липою. Усі їдять солодкі кавуни. На траві з’явилася акуратно складена купка шкаралупи. Хтось із дітей поглядає на кущ. Он туди її можна викинути. Схаменіться, подумайте, що ви збираєтеся робити! Хіба вам не буде […]...

  6. Повторення вивченого про звуки і букви. Складання розповіді за поданими словами. Підсумок за рік Урок 120 Тема. Повторення вивченого про звуки і букви. Складання розповіді за поданими словами. Підсумок за рік Мета: удосконалювати вміння розрізняти голосні й приголосні звуки, дзвінкі й глухі, тверді та м’які приголосні; закріпити вміння правопису слів з ненаголошеними [е], [и], які перевіряють за правилом чи орфографічним словником; продовжити вчити правильно вживати апостроф; розвивати вміння складати […]...

  7. Сполучення літер ьо, йо ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §28. ПОЗНАЧЕННЯ М’ЯКОСТІ ПРИГОЛОСНИХ НА ПИСЬМІ Сполучення літер ьо, йо 389. Розгляньте таблицю. Яке звукосполучення позначають на письмі сполучення літер йо? Для чого вживають сполучення букв ьо? Літери йо Літери ьо Передають на письмі сполучення приголосного [й] з голосним [о] на початку слова або складу: йодистий, гайок. Передають на письмі м’якість […]...

  8. Повторення наприкінці року НАЙВАЖЛИВІШІ ВІДОМОСТІ З СИНТАКСИСУ І ПУНКТУАЦІЇ §14. Повторення наприкінці року І все на світі треба пережити. І кожен фініш – це, по суті, старт. І наперед не треба ворожити, і за минулим плакати не варт. Л. Костенко 249. Поміркуйте. Прочитайте епіграф до теми. Як ви розумієте слова Ліни Костенко? Чим вони співзвучні вам як випускникам […]...

  9. Повторення вивченого про текст. Аналіз контрольної роботи Урок 116 Тема. Повторення вивченого про текст. Аналіз контрольної роботи Мета: узагальнити й систематизувати вивчене про текст; закріпити знання про його будову; продовжувати вчити редагувати текст, добирати заголовок; збагачувати лексичний запас учнів; виховувати любов до природи, повагу до рідного слова. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Аналіз контрольної роботи III. Повідомлення теми й мети уроку […]...

  10. СПІВВІДНОШЕННЯ ЗВУКІВ І БУКВ. ЗВУКОВЕ ЗНАЧЕННЯ БУКВ я, ю, є, ї та щ. ВИМОВА ЗВУКІВ, ЩО ПОЗНАЧАЮТЬСЯ ЛІТЕРАМИ г і г ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §22. СПІВВІДНОШЕННЯ ЗВУКІВ І БУКВ. ЗВУКОВЕ ЗНАЧЕННЯ БУКВ я, ю, є, ї та щ. ВИМОВА ЗВУКІВ, ЩО ПОЗНАЧАЮТЬСЯ ЛІТЕРАМИ г і г Літера 7 завжди позначає два звуки – [й і]: їжак [й і ж а к], їсти [й і с т и ]. Літери я, ю, є на письмі можуть […]...

  11. Частини мови. Узагальнення й повторення вивченого СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА Частини мови. Узагальнення й повторення вивченого 93. Прочитайте текст. Перекажіть. Був собі в Києві гуркітливий Трамвай. Він щоденно подорожував за довгим маршрутом – з Подолу через Дніпро аж у Дарницю й назад. А як гуркітливий Трамвай дзенькав, клацав, бамкав, бив колесами на стиках! Люди злякано тулилися до кам’яних стін високих будинків. Собаки […]...

  12. Закріплення вивченого про голосні й приголосні звуки Тема: Закріплення вивченого про голосні й приголосні звуки Мета: закріпити вивчене про голосні і приголосні звуки; розвивати орфографічну пильність; вчити складати текст з метою письмового спілкування з батьками; вчити добирати і правильно вживати у мовленні формули звертання; розвивати і збагачувати мовлення школярів; формувати практичне вміння писати записки; виховувати культуру спілкування. Тип уроку: урок формування мовної […]...

  13. Чергування [є]-[і], [е]-[и] ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §27. НАЙПОШИРЕНІШІ ВИПАДКИ ЧЕРГУВАННЯ ГОЛОСНИХ І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ Чергування [є]-[і], [е]-[и] 306. Прочитайте. Словами яких частин мови є подані слова? Визначте в дієсловах корені. Які голосні звуки чергуються в коренях? Летіти – літати; берегти – оберігати; випекти – випікати. У коренях деяких дієслів чергуються голосні звуки [е]-[і]. Букву і пишуть у […]...

  14. Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого про слово, речення, види речень за метою висловлювання та інтонацією. Добір спільнокореневих слів Урок 118 Тема. Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого про слово, речення, види речень за метою висловлювання та інтонацією. Добір спільнокореневих слів Мета: повторити вивчене про слово; систематизувати знання про речення, його види за метою висловлювання та інтонацією; закріпити знання учнів про корінь слова, удосконалювати вміння добирати споріднені слова; виховувати повагу до людей робітничих професій, любов […]...

  15. Повторення вивченого за рік. (Вправи 351-358). Урок розвитку мовлення. Повторення вивченого за рік. (Вправи 359-362). Контрольна робота: диктант Тема. Повторення вивченого за рік. (Вправи 351-358). УРОК 110 Урок розвитку мовлення УРОК 111 Тема. Повторення вивченого за рік. (Вправи 359 362). УРОК 112 Тема. Контрольна робота: диктант. Мета. Перевірити вміння правильно писати слова на вивчені орфограми та словникові слова, визначені для запам’ятовування; ставити розділові знаки відповідно до опрацьованих правил пунктуації. Хід уроку I. Організація […]...

  16. Вимова і правопис префіксів роз ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §27. НАЙПОШИРЕНІШІ ВИПАДКИ ЧЕРГУВАННЯ ГОЛОСНИХ І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ Вимова і правопис префіксів роз – (розі-), без- Кінцевий приголосний префіксів роз-, без – вимовляють по – різному залежно від початкового звука кореня слова. ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Префікси роз-, без – завжди пишуть із буквою з-: розписати, розшукати, безмірний, безжально. ОРФОГРАМА: літера з у […]...

  17. СКЛАДНІ СЛОВА. СПОЛУЧНІ О, Є В СКЛАДНИХ СЛОВАХ СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ § 16 . СКЛАДНІ СЛОВА. СПОЛУЧНІ О, Є В СКЛАДНИХ СЛОВАХ 180. Прочитайте. Випишіть складні слова, виділіть у них основи. За допомогою яких голосних звуків ці основи поєднано? 1. Вітер, вітер, вітровій біг по стежці лісовій (Г. Чичинадзе). 2. Вологий вітер двоє крил поклав на білий небосхил (А. Малишко). В. І духмяний, мов […]...

  18. ВИВЧЕНІ ГРУПИ ОРФОГРАМ ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО & 3. ВИВЧЕНІ ГРУПИ ОРФОГРАМ 49. Прочитайте слова. Які труднощі можуть виникнути щодо написання кожного з них? Чесний, серйозний, запорізький, ковальський, не спиться, переможеш, розчервонітися, допомагати, примиритися, безмежжя, синьо-жовтий, жовтогарячий, камінчик, духмяний, шістнадцять, шістдесят, прегарний, Ігорович, ЗНО, ВНЗ, пів-Європи, пів’яблука, непримиренний, львів’янці, надвечір’я. – Який розділ науки про мову вивчає правопис […]...

  19. Повторення вивченого матеріалу. Тренувальні вправи БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 101 Тема. Повторення вивченого матеріалу. Тренувальні вправи Мета: повторити й узагальнити засвоєний учнями мовний матеріал; виховувати старанність і наполегливість у навчанні. Обладнання: підручник, дидактичний матеріал. ХІД УРОКУ I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Робота за підручником. Вправа 642. Завдання: […]...

  20. Чергування [г], [к], [х] ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §27. НАЙПОШИРЕНІШІ ВИПАДКИ ЧЕРГУВАННЯ ГОЛОСНИХ І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ Чергування [г], [к], [х] – [ж], [ч], [ш] – [з´], [ц´], [с´] 348. Прочитайте. Вимовте приголосні звуки, які чергуються в кожній з утворених пар слів. Подруга – подрузі; рука – у руці; муха – на мусі; подяка – подяці, кожух – у кожусі. […]...

  21. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ВИДИ РЕЧЕНЬ ЗА МЕТОЮ ВИСЛОВЛЮВАННЯ, ІНТОНАЦІЄЮ, ПРО ОДНОРІДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ Мета: повторити вивчене про види речень за метою висловлювання та інтонацією, про головні та другорядні члени речення; вчити застосовувати здобуті протягом навчання у початкових класах мовні знання і мовленнєві вміння під час виконання навчальних і контрольних завдань; розвивати вміння інтонувати, поширювати речення, встановлювати зв’язок слів у реченні; сприяти вихованню любові до природи. ХІД УРОКУ І. […]...

  22. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ІМЕННИК 502. Попрацюйте в парах. Спишіть текст, вставляючи пропущені букви і розділові знаки. Підкресліть іменники, визначте їх відміну, групу й відмінок. В..чоріло. Сіре повітря між веч..ром і ніччю т..кло собі яром до лісу. У тому повітрі над Сашком л..тіла чи то сорока чи інший хтось. Сашко пом..нув сосняк пішов дубиною. У дубині в..черяли […]...

  23. Узагальнення вивченого про будову слова Тема: Узагальнення вивченого про будову слова Мета: вчити учнів виконувати усний і письмовий розбір слів за будовою; розвивати зв’язне мовлення учнів; виховувати інтерес до рідної мови. Тип уроку: урок формування мовної компетенції. Обладнання: підручник, зошит. Перебіг уроку І. Організаційний момент Ось дзвінок сигнал подав – До роботи час настав. Ось і ми часу не гаймо, […]...

  24. Повторення в кінці року ОРФОГРАФІЧНО – ПУНКТУАЦІЙНИЙ ПРАКТИКУМ § 21. Повторення в кінці року 256. Мікрофон. Спростуйте або аргументуйте вислів Цицерона “Неосвіченість – ніч розуму, ніч безмісячна і беззоряна”. 257.1. Прослухайте текст з голосу вчителя або однокласника. Визначте його тему та основну думку. Поміркуйте, що значить цікавитися людьми. Сформулюйте на основі тексту кілька практичних порад для ефективної комунікативної діяльності. […]...

  25. Повторення правопису слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими Тема: Повторення правопису слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими Мета: повторити правопис слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими; розвивати орфографічну пильність; виховувати охайність. Тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції). Обладнання: підручник, зошит. Перебіг уроку І. Організаційний момент Ось дзвінок сигнал подав – […]...

  26. Чергування [о]-[а] ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §27. НАЙПОШИРЕНІШІ ВИПАДКИ ЧЕРГУВАННЯ ГОЛОСНИХ І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ Чергування [о]-[а] 313. Прочитайте пари дієслів. Які голосні звуки чергуються в коренях кожної пари? Допомогти – допомагати; поклонитися – кланятися; захопити – хапати. У коренях деяких дієслів чергуються голосні звуки [о]- [а]. Літеру а в корені дієслова пишуть перед наступним наголошеним суфіксом – […]...

  27. Повторення вивченого за рік Повторення вивченого за рік 416 1. Прочитай речення. Оклади з них текст і запиши. Добери заголовок. А за ни ми линув рясний дощ. Прокотився перший весняний грім. Спалахнула блискавка. На небі з’явилася велика темна хмара. Важкі краплини залопотіли по дахах” 2. Прочитай записаний текст. Підкресли головні слова в кожному реченні. 3. У виділеному реченні усно […]...

  28. Іменник як частина мови. Повторення вивченого ІМЕННИК Іменник як частина мови. Повторення вивченого 97. Прочитайте вірш Ірини Жиленко. Донечко, з добрим ранком! Глянь за вікно, маленька. Котик на нашім ганку З чорного став біленьким. Сніг йому в очі диха, Котик кумедно чмиха, Вуха сховавши в іній. Диба трамвайчик синій. – Випишіть із вірша іменники, згрупувавши їх за питаннями хто? що? 98. […]...

  29. ЯК ЗМІНЮЄТЬСЯ ВПРОДОВЖ РОКУ РОЗТАШУВАННЯ СОНЦЯ? МАНДРІВКА ЧЕТВЕРТА ПРИРОДА ВЛІТКУ Зустріч 62. ЯК ЗМІНЮЄТЬСЯ ВПРОДОВЖ РОКУ РОЗТАШУВАННЯ СОНЦЯ? Ти дізнаєшся, як користуватися сонячним годинником. Пригадай! Як впливає розташування Сонця на зміну пір року? Як змінювалася тривалість дня і ночі впродовж року? Осінь Зима Весна Літо Отож, упродовж всього навчального року ви спостерігали за допомогою гномона, як змінювалося розташування Сонця. Рух Сонця […]...

  30. Закріплення вивченого про дзвінкі та глухі приголосні звуки Тема: Закріплення вивченого про дзвінкі та глухі приголосні звуки Мета: закріпити вивчене про дзвінкі та глухі приголосні звуки; розвивати орфографічну пильність; виховувати почуття прекрасного. Тип уроку: урок формування мовної компетенції. Обладнання: підручник, зошит. Перебіг уроку І. Організаційний момент Ось дзвінок сигнал подав – До роботи час настав. Ось і ми часу не гаймо, А урок […]...

  31. Вимова і правопис префіксів з-(зі-, с-) ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §27. НАЙПОШИРЕНІШІ ВИПАДКИ ЧЕРГУВАННЯ ГОЛОСНИХ І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ Вимова і правопис префіксів з-(зі-, с-) 368. Прочитайте. Словосполучення якої з колонок вимовляються легше і звучать милозвучніше? Чому? Працею згрієшся Написав знову Трапилось з мною Відбулось з ним Працею зігрієшся Написав ізнову Трапилось зі мною Відбулось із ним Як ви розумієте вислів милозвучність […]...

  32. АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. РЕЧЕННЯ ЗА МЕТОЮ ВИСЛОВЛЮВАННЯ ТА ІНТОНАЦІЄЮ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО Мета: продовжити формувати в учнів поняття про речення за метою висловлювання (розповідні, питальні, спонукальні) та інтонацією (неокличні, окличні); виробляти вміння знаходити їх у тексті та складати самостійно; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до рідного слова. Хід уроку ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку на с. 31) III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА […]...

  33. Аналіз контрольної роботи. Частини мови: повторення вивченого у 1-3 класах Тема. Аналіз контрольної роботи. Частини мови: повторення вивченого у 1-3 класах. (Вправи 90-94). Мета. Повторити інформацію про значення слова у мові та мовленні, про здатність слова розкривати різнобарвний світ навколо нас, називати предмети, дії, ознаки предметів, групуватися у частини мови. Збагачувати активний словник учнів. Виховувати бережне ставлення до використання слів у своєму мовленні. Обладнання: портрет […]...

  34. АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ПОВТОРЕННЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО СЛОВО Мета: узагальнити знання учнів про лексичне значення слова; розвивати вміння визначати значення слова в контексті; виховувати любов до рідного слова. Хід уроку ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ – Сьогодні ми починаємо подорож країною Слова. Повторимо, які значення можуть мати слова, а також будемо вчитися визначати значення слова в […]...

  35. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §25. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ Розділ науки про мову, що вивчає правильну вимову слів, називається орфоепією. Дотримання правил орфоепії сприяє порозумінню людей, що спілкуються усно. Якщо правил дотримано, увага співрозмовників зосереджується на змісті розмови, а не відволікається неправильним або незвичним вимовлянням. З’ясувати правильну вимову слова можна за орфоепічним словником (словником правильної вимови слів). […]...

  36. ПОВТОРЕННЯ В КІНЦІ РОКУ ПОГЛИБЛЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАЙВАЖЛИВІШИХ ВІДОМОСТЕЙ З ЛІНГВІСТИКИ ТЕКСТУ І СТИЛІСТИКИ Урок № 35 ПОВТОРЕННЯ В КІНЦІ РОКУ Мета: повторити, закріпити та вдосконалити знання, уміння й навички, набуті за навчальний рік; розвивати вміння раціонально повторювати вивчене на попередніх етапах; виховувати готовність постійно працювати над самовдосконаленням. Міжпредметні зв’язки: українська література, російська мова. Тип уроку: повторення, систематизація й […]...

  37. Повторення вивченого. Тренувальні вправи БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 102 Тема. Повторення вивченого. Тренувальні вправи Мета: повторити й узагальнити засвоєний учнями мовний матеріал; прищеплювати любов до української мови. Обладнання: підручник. ХІД УРОКУ I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Перевірка домашньої вправи. 2. Робота з повторення вивченого матеріалу. Завдання: […]...

  38. Повторення вивченого про дієслово як частину мови. Роль дієслова в реченні ДІЄСЛОВО & 39. Повторення вивченого про дієслово як частину мови. Роль дієслова в реченні Весна прийшла так якось несподівано Ліна Костенко 316. 1. Прослухай поетичні рядки в музичному супроводі. Весна прийшла так якось несподівано! Зима стояла міцно до пори. Вітри війнули з півдня. І тоді вона Немов у Ворсклу з’їхала з гори… Ліна Костенко 2. […]...

  39. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В 1-4 КЛАСАХ & 47. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В 1-4 КЛАСАХ 351. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте текст і спишіть його. Немає на нашій землі такого куточка, де не височіли б пам’ятники героям – і дорослим, і юним. “Ніхто не забутий, ніщо не забуте!” – кажемо ми. Героїчне життя й подвиги наших людей навіки закарбувалися в пам’яті народній. Про них […]...

  40. Аналіз перевірної роботи. Закріплення та узагальнення вивченого про речення Тема: Аналіз перевірної роботи. Закріплення та узагальнення вивченого про речення Мета: повторити і закріпити знання учнів про речення; формувати навички правильного інтонування речень; вдосконалювати вміння ділити текст на речення, доповнювати речення потрібними за змістом словами; розвивати зв’язне мовлення школярів; виховувати любов до книги. Тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції). Обладнання: підручник, зошит. […]...

Ви зараз читаєте: ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ВПРОДОВЖ РОКУ
«
»