ПРАКТИЧНЕ ВИКОРИСТАННЯ ЗНАНЬ ПРО ОБЛАДНАННЯ КАБІНЕТУ ХІМІЇ ТА ЛАБОРАТОРНИЙ ПОСУД
Тема. Правила безпеки під час роботи в хімічному кабінеті, прийоми поводження з лабораторним посудом, штативом і нагрівними приладами. Будова полум’я.
Мета: ознайомлення з обладнанням – лабораторним штативом та спиртівкою, формування умінь користуватися ними; закріплення знань про лабораторний посуд, формування умінь проводити нагрівання речовин, розділення суміші.
Обладнання: лабораторний штатив, пробірки; штатив для пробірок; шпателі або ложечки для набирання твердих сипучих речовин, різноманітний скляний та порцеляновий
Завдання 1. Відпрацюємо прийоми поводження з лабораторним штативом.
1. Ознайомилися з будовою лабораторного штатива. Знайдемо окремі його складові частини. Визначимо їх призначення.
2. Розглянули муфту, лапку і кільце. З’ясуйте, що може статися при відкручуванні гвинта муфти, яким закріплюють лапку чи кільце, якщо колінце муфти перебуває у верхньому положенні по відношенню до гвинта.
3. Потренувалися у закріпленні муфти на стержні, а в ній – лапки і кільця.
4. У зошиті для практичних робіт на малюнку штатива підписали його складові.
5. Потренувалися у
Завдання 2. Розглянули виданий скляний посуд. Записали у зошит для практичних робіт його назву і призначення.
Завдання 3. Розглянули виданий порцеляновий посуд. Записали у зошит для практичних робіт його назву і призначення.
Завдання 4. Провели розділення суміші кухонної солі і води.
1. Помістили у хімічний стакан мірну ложку кухонної солі.
2. Набрали в пробірку води (це приблизно 10 мл), обережно перелили її у стакан із сіллю. Перемішали речовини до повного розчинення солі.
3. Вміст стакана обережно перелили в порцелянову чашку для випарювання. Закріпили муфти на стержні, а в ній – лапки і кільця.
4. Закріпили кільце на стержні лабораторного штатива.
5. Поставили спиртівку на підставку лабораторного штатива і запалили її.
6. Відрегулювали розташування кільця так, щоб воно перебувало над спиртівкою і торкалося верхньої, найбільш гарячої, зони полум’я.
7. Поставили на кільце порцелянову чашку з розчином солі у воді і провели випарювання, час від часу помішуючи скляною паличкою речовини в чашці.
8. Доки триватиме випарювання, розглянули полум’я спиртівки, знайшли у ньому кожну з трьох його зон.
9. Після випаровування води з розчину припинили горіння спиртівки.
10. Уважно розглянули внутрішню поверхню чашки, зробили висновок, що на ній залишилася кухонна сіль. Інший компонент суміші – вода – випаровувалася при нагріванні.
Висновки
1. При виконанні дослідів важливо дотримуватися правил безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.
2. Набули вміння з нагрівання, випарювання, користування лабораторним штативом.
3. Суміш кухонної солі й води розділили способом нагрівання і випаровування води.
№ 1 . Лабораторний штатив складається з частин:
Частини штатива | Призначення |
1. Підставка | Забезпечує стійкість штативу. |
2. Стержень | На нього кріпляться металеві тримачі і кільця. |
3. Муфти | За допомогою муфт кріпляться металеві тримачі (лапки) або кільця. |
4. Тримачі (лапки) | У лапках нерухомо закріплюють пробірку або колбу. |
5. Кільце | На кільця можна ставити хімічні стакани чи колби з термостійкого скла, чашки для випарювання. |
№ 2 . Підставку виготовляють з чавуну, який на 60 % складається із заліза. Тому лабораторний штатив важкий і досить стійкий.
5. Укажіть, що забороняється учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:
А – виконувати досліди лише тоді, коли зрозуміло, як їх слід проводити; Б – виконувати досліди, які не заплановані вчителем;
В – після виконання дослідів прибирати робоче місце;
Г – після виконання дослідів висипати чи виливати речовини в спеціальні, призначені для цього посудини.
6. Укажіть, що дозволено учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:
А – зливати рідини на свій розсуд;
Б – пробувати речовини на смак;
В – змішувати будь-які речовини;
Г – після виконання дослідів висипати чи виливати речовини і їх суміші в спеціальні, призначені для цього посудини.
7. Укажіть, що заборонено учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:
А – зважувати речовини;
Б – після виконання дослідів прибирати робоче місце;
В – змішувати на свій розсуд будь-які речовини;
Г – працювати малими групами.
8. Укажіть, що заборонено учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:
А – користуватися мірним посудом;
Б – після виконання дослідів прибирати робоче місце;
В – після виконання дослідів висипати чи виливати речовини і їх суміші в спеціальні, призначені для цього посудини;
Г – змінювати на свій розсуд умови виконання дослідів.
9. Укажіть, що заборонено учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:
А – користуватися лабораторним штативом;
Б – після виконання дослідів описувати результати спостережень;
В – ставити гарячі пробірки у пластмасові штативи для пробірок;
Г – записувати результати спостережень.
10. Укажіть, що заборонено учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:
А – проводити подрібнення речовин у стулці;
Б – пробувати речовини на смак чи брати їх руками;
В – для дослідів використовувати тільки чистий лабораторний посуд;
Г – спостерігати за реакцією в пробірці крізь її стінки на безпечній відстані від очей.
11. Укажіть, що дозволено учням правилами безпеки підчас роботи в хімічному кабінеті:
А – самовільно спалювати речовини;
Б – помішувати розчин скляною паличкою;
В – для дослідів використовувати скляні пробірки;
Г – спостерігати за реакцією у пробірці, заглядаючи в її отвір.
12. Укажіть, що дозволено учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:
А – нагрівати пробірку нагрівним приладом, тримаючи їх в руці;
Б – спостерігати за взаємодією речовин у пробірці крізь її стінки на безпечній відстані від очей;
В – закріплювати пробірку в лапці штативу вертикально;
Г – із самого початку досліду нагрівати пробірку в одному місці.
13. Виберіть, що учням не дозволяється правилами поведінки в хімічному кабінеті:
А – бігати;
Б – шумно поводитися;
В – захаращувати проходи сумками, рюкзаками;
Г – виконувати досліди, описані в підручнику.
14. Лабораторні штативи виготовляють із:
А – скла;
Б – порцеляни;
В – чавуну;
Г – пластмаси.
15. Чашка для випарювання належить до:
А – скляного лабораторного посуду;
Б – порцелянового лабораторного посуду;
В – нагрівних приладів;
Г – вимірювальних приладів.
16. Полум’я спиртівки має найвищу температуру:
А – у нижній ділянці;
Б – в середній ділянці;
В – у верхній ділянці;
Г – температура в усіх ділянках полум’я однакова.
17. Укажіть, що має зробити учень, якщо па стіл впала і розбилася пробірка з рідиною:
А – повідомити вчителя або лаборанта;
Б – промокнути ганчіркою рідину, а потім зібрати рештки розбитого посуду;
В – зібрати рештки розбитого посуду, а потім промокнути ганчіркою рідину;
Г – не ставити до відома вчителя й лаборанта.
18. Укажіть, що слід зробити при попаданні на шкіру рідини під час роботи в хімічному кабінеті:
А – повідомити вчителя або лаборанта, аби ті надали необхідну допомогу;
Б – промити водою, а потім повідомити вчителя;
В – не звертати уваги;
Г – не ставити до відома вчителя й лаборанта.
19. Укажіть, як правильно виявляти запах речовини:
А – нахилитися над посудиною і злегка вдихнути;
Б – порухом руки направити повітря до себе;
В – нахилитися над посудиною і зробити глибокий вдих;
Г – скористатися індикаторним папером.
20. Укажіть який об’єм пробірки слід наповнювати речовинами для проведення дослідів;
А – менше половини;
Б – наполовину;
В – на 3/4 об’єму;
Г – весь об’єм.
21. Відповідно зазначених номерів напишіть назви складових частин лабораторного штатива.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...