РАСТEМ ВЕЖЛИВЫМИ

Related posts:

1. Словарик ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 2 Словарик Алфавит, альбом Бери, ботинки, будто, быстро Варежки, ветер, (у-)вйдеть, воробей, ворон, ворона, восемь Город Даже, девять, дежурный, деревня, десять, дневник, до свидания Eздить, если, ехать Заяц, здесь, здравствуй(-те) Извинй(-те) Карандаш, Киев, класс, коньки, корова, кровать Ласточка, лето Магазин, машина, мебель, медведь, мне, можешь, молоко, мороз, Москва Надеть Обед, обуться, одеваться, одежда, […]...
2. Раздельное написание слов в, на, за, из, до, с, по, у, от, к, над 1 класс Слово Раздельное написание слов в, на, за, из, до, с, по, у, от, к, над СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Записать и прочитать сочетания слов. Составить с тремя из них предложения. У леса, по дороге, от дома, из сада, к школе, по улице, с ребятами, по городу, у печки, от врача, из Киева, к Харькову, с […]...
3. БОЛЬШАЯ БУКВА В КЛИЧКАХ ЖИВОТНЫХ СЛОВО УРОК 69 – 70 БОЛЬШАЯ БУКВА В КЛИЧКАХ ЖИВОТНЫХ 361 Прочитай и спиши предложения. 1. Катя нашла в лесу рыжик. 2. Котенку дали кличку Рыжик. Какие слова звучат одинаково? Почему они в этих предложениях записаны по-разному? Запомни! Клички животных пишутся с большой (прописной) Буквы – это орфограмма. 362 Дополни предложения и запиши их. 1. […]...
4. Прямая речь, стоящая до и после слов автора. Знаки препинания при прямой речи 4 класс Предложение Прямая речь, стоящая до и после слов автора. Знаки препинания при прямой речи. ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ ПРОИСШЕСТВИЕ Лежал я однажды на берегу. Не думал ни о чем. Вечер был спокойный. Тишина была. Вдруг плеснуло! Будто рыба метровая хвостом по воде ударила. Я подумал. “Откуда ей взяться здесь?” Тут я увидел лягушку. Хлопнулась в […]...
5. Сочетания пя, мя, бя, вя Урок 29 Сочетания пя, мя, бя, вя Учимся правильно произносить и писать слова с сочетаниями пя, мя, бя, вя 209. Повтори за учителем скороговорку. Обрати внимание на произношение выделенных сочетаний. Петя был мал и мяту мял. Увидала мать, не велела мять. 210. Произнеси вслед за учителем данные пары слов. Сопоставь произношение и написание слов в […]...
6. ГОРОДА УКРАИНЫ ВСТРЕЧАЕМ ВЕСНУ ГОРОДА УКРАИНЫ Какие города нашей Родины ты знаешь? Приглашаем тебя в путешествие по городам Украины. ЛЬВОВ На берегах реки Полтвы стоит гордый и красивый Львов. Здесь пять веков тому назад Иван Федоров напечатал первую украинскую книгу. В наши дни во Львове открыли первый в Украине Музей шоколада. Только в этом музее можно увидеть […]...
7. СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ПРЕДМЕТЫ СЛОВО УРОКИ 64 – 66 СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ПРЕДМЕТЫ 327 Прочитай. Как ты думаешь, слово и предмет – это одно и то же или нет? Всему название дано – И зверю, и предмету. Вещей вокруг полным-полно, А безымянных – нету! Александр Шибаев – Какой вывод о словах и предметах помогло тебе сделать стихотворение? 328 Рассмотри рисунки, […]...
8. Пересказ отдельных эпизодов сказки (2-3 предложения). Составление высказывания с использованием вспомогательных материалов (иллюстрации к сказке) I СЕМЕСТР УРОК 27 Тема. Пересказ отдельных эпизодов сказки (2-3 предложения). Составление высказывания с использованием вспомогательных материалов (иллюстрации к сказке) Цель: учить учащихся составлять высказывания с использованием вспомогательных материалов (иллюстраций), пересказывать отдельные эпизоды сказки (2-3 предложения); расширять словарный запас; развивать фонематический слух, память, речь, умение составлять высказывания; воспитывать интерес к устному народному творчеству, на примере […]...
9. Слова для обозначения предметов. Прописная буква Урок 54 Слова для обозначения предметов. Прописная буква Узнаем новое о написании имен людей, кличек животных, названиях городов, сел 382. Прочитай стихотворение. Мама, сказка, кашка, кошка Книжка, яркая обложка. Буратино, Карабас. Ранец, школа, первый класс. О. Молотков Поставь вопросы к выделенным словам. Какие из них отвечают на вопросы ч т о? и к т о? […]...
10. Село. Закрепление изученных слов по теме. Деление слов на слоги, выделение ударного гласного. Изменение значения слов способом добавления или удаления одного звука в слове II СЕМЕСТР УРОК 59 Тема. Село. Закрепление изученных слов по теме. Деление слов на слоги, выделение ударного гласного. Изменение значения слов способом добавления или удаления одного звука в слове Цель: закрепить умение делить слова на слоги, выделять ударный гласный звук; расширять знания учащихся по теме “Село”; развивать культуру речи, умение логически выражать свою мысль; прививать […]...
11. УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВ В РЕЧИ Урок 39. УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВ В РЕЧИ Совершенствуем умение употреблять слова в речи 233. Прочитай. Обрати внимание на выделенные в стихотворении слова. Для чего они служат? Вот машина. Кто в машине? Кто на ней? И кто над ней? Кто здесь за? И кто здесь перед? У машины И под ней? В. Дмитрук Выпиши выделенные слова. Устно […]...
12. Чтение. Особенности чтения вслух и молча. Понимание основной мысли отдельных образных выражений текста (в ходе совместного обсуждения) II СЕМЕСТ Р УРОК 67 Тема. Чтение. Особенности чтения вслух и молча. Понимание основной мысли отдельных образных выражений текста (в ходе совместного обсуждения) Цель: отрабатывать навыки выразительного, правильного чтения; учить выделять основную мысль прочитанного; развивать связную речь учащихся; воспитывать интерес к чтению. Тип урока: урок развития умений и навыков. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. […]...
13. Составление высказываний на основе текста. Инсценировка сказки “Репка” I СЕМЕСТР УРОК 28 Тема. Составление высказываний на основе текста. Инсценировка сказки “Репка” Цель: учить учащихся составлять высказывания на основе текста; развивать мышление, воображение, умение правильно составлять высказывания, артистизм; воспитывать добрые чувства, чувство коллективизма (“Двое-трое – не как один”, “Вместе любое дело спорится”). Оборудование: украинская народная сказка ” Репка”; рисунки с творческими заданиями; иллюстрации к […]...
14. МОРАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ Урок 57. МОРАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ Узнаем о моральных ценностях 366. Прочитай отрывок из стихотворения. Чем различаются слова обманщик и фантазер? А я вчера катался на ракете! И видел звезды, солнце и луну! Все это рассказал я дяде Пете. Он хохотал, как будто бы я вру!.. Еще хочу но радуге промчаться, С нее увидеть глубину озер И […]...
15. ЧТО ТАКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОКИ 53 – 55 ЧТО ТАКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ 280 Прочитай. О ком здесь говорится? Морская черепаха двигается в воде очень ловко. Что мы узнали о морской черепахе? Обрати внимание! Словами Морская черепаха двигается в воде очень ловко выражена законченная мысль, нарисована картина, которую ты можешь представить. Эти слова составляют предложение. 281 Прочитай. Какие группы слов […]...
16. Прошедшее время глаголов 4 класс Части речи Глагол Прошедшее время глаголов ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Записать и прочитать глаголы. Поставить к ним вопросы. Горела, крутился, учились, резал, слепило, покрасил, отправилась, сгорело, узнали, летели, вырубили, пек, мок, завертелись, зашумел, поздравил, набирала, воевали. 2. Записать предложения. Поставить вопросы к глаголам. 1. Кукушка на суку печально куковала. 2. Голодная кума Лиса залезла […]...
17. Класс. Усвоение слов стол, стул, доска, окно, большой, маленький. Слушание-понимание несложных высказываний. Игра “Угадай, где спрятали”. Отдельные грамматические формы глаголов (без терминов). Логические упражнения на развитие умения отвечать на вопросы: “Что делает?”, “Что делают?” I СЕМЕСТР УРОКИ 7-8 Тема. Класс. Усвоение слов стол, стул, доска, окно, большой, маленький. Слушание-понимание несложных высказываний. Игра “Угадай, где спрятали”. Отдельные грамматические формы глаголов (без терминов). Логические упражнения на развитие умения отвечать на вопросы: “Что делает?”, “Что делают?” Цель: развивать умения слушать, понимать устную речь; обогатить словарный запас учащихся новыми словами (стол, стул, доска, […]...
18. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ПРОСЛУШАННЫХ ДИАЛОГОВ Урок 34. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ПРОСЛУШАННЫХ ДИАЛОГОВ Совершенствуем умение воспроизводить прослушанные диалоги 200. Прочитай поговорку. Поясни ее смысл. За добро плати добром. Запиши высказывание по памяти. 201. Чтобы правильно воспроизвести прослушанный диалог, нужно учесть ситуацию, в которой происходит общение: тему и цель, время и место разговора, отношения между собеседниками. Также важно выбрать интонацию, тон, темп, громкость речи […]...
19. ПОДРОБНЫЙ ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА-ПОВЕСТВОВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ОПИСАНИЯ Урок 14. ПОДРОБНЫЙ ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА-ПОВЕСТВОВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ОПИСАНИЯ Учимся подробно пересказывать текст-повествование, с элементами описания 81. Отгадай загадку. Курнос пес, низок, кривоног. Породу как зовут? Что содержится в загадке? Помогло ли это отгадать ее? Каковы особенности текста-описания? Запиши загадку по памяти. 82. Прочитай текст. Подбери заголовок. Мы с братом Сережей ложились спать. Вдруг дверь растворилась, […]...
20. Же ше це С НОВЫМ ГОДОМ! Же ше це Лес Цепь Мышеи Ужей Ниже Даже Хуже Уже Цена Шесть [ы] Ценный К шести Шесть – шесто́й По улице О шести Це́лый – целе́е К Наташе Шестерка Ше́пчет – шептать О вашей Шесто́й Спиши. Дополни по образцу. Что здесь нарисовано? Какие из этих слов отвечают на вопросы что делать? […]...
21. РАЗЛИЧЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ 5. ПРЕДЛОЖЕНИЕ РАЗЛИЧЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ 1 1. Из чего состоит текст? На какие части делится текст? Что такое предложение? С какой буквы пишется первое слово предложения? 2. Составь из слов предложение и запиши его. было, у, царя, в, три, годы, старые, сына. 3. Прочитай предложение. У всех ли ребят получились одинаковые предложения? Почему? 2 […]...
22. Написание слов с безударными гласными в корне 2 класс Состав слова. Однокоренные слова КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ 1. Найти и обозначить в выделенных словах общую часть – корень. ЛЕТОМ Был чудесный летний день. Ярко светило солнышко. В полдень небо затянуло темными тучами. Налетел резкий ветер. Стайка ворон скрылась всаду. Зашумели деревья. Огненной стрелой блеснула молния. Загремел гром. Полил сильный дождь. Хороший будет урожай! 36 […]...
23. Главные и второстепенные члены предложения 4 класс Предложение Главные и второстепенные члены предложения ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Поставить вопросы к главным и второстепенным членам выделенных предложений. ЦЕЛЕБНЫЕ ПОЛЯНЫ Вокруг нашего поселка много целебных трав. Сначала ребята пошли в аптеку. Там они спросили, какие лекарственные растения можно собирать. В первую очередь им рассказали о подорожнике. Он с детства знаком каждому, растет под […]...
24. ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ ТЕКСТ УРОК 45 ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ 242 Прочитай. Предложения какой группы связаны между собой по смыслу? Какую группу предложений можно озаглавить? Как? 1. Мы ходили в зоопарк. Папа подарил Маше матрешку. Катя рисует синие васильки, а Ксюша – красные маки. 2. Каких только зверей ни увидишь в зоопарке! Много здесь необычных животных из далеких стран. […]...
25. ТИПЫ ТЕКСТОВ Урок 12. ТИПЫ ТЕКСТОВ Учимся различать типы текстов и их особенности 67. Прочитай отрывок из стихотворения. Каким настроением он проникнут? Осень тихо плачет за окошком, Хнычет дождиком, от холода дрожит. Листья ластятся к ногам, как кошка, И бедняга дуб от сырости скрипит. Т. Лаврова Назови слова, которые помогают передать состояние природы. Выучи отрывок наизусть и […]...
26. Аудирование. Слушание-понимание несложных монологических и диалогических высказываний, относящихся к художественному стилю (русская народная сказка). Понимание фактического содержания текста (что, кто, где, когда, какой). Работа над загадкой I СЕМЕСТР УРОК 9 Тема. Аудирование. Слушание-понимание несложных монологических и диалогических высказываний, относящихся к художественному стилю (русская народная сказка). Понимание фактического содержания текста (что, кто, где, когда, какой). Работа над загадкой Цель: учить учащихся правильно формулировать ответы на вопросы “что?”, “кто?”, “где?”, “в чем?”, “когда?”, “какой?”; развивать монологическую и диалогическую речь учащихся, умение вести диалог […]...
27. Закрепление изученного материала. Слушание-понимание содержания небольшого рассказа (сказки). Произношение предложений, которые сумели запомнить. Ответы на вопросы по содержанию рассказа (сказки) II СЕМЕСТР УРОК 67 Тема. Закрепление изученного материала. Слушание-понимание содержания небольшого рассказа (сказки). Произношение предложений, которые сумели запомнить. Ответы на вопросы по содержанию рассказа (сказки) Цель: совершенствовать у учащихся навыки употребления грамматических структур в устной речи на уровне словосочетания, предложения; развивать память, логическое мышление; расширять знания детей о смене времен года, дня и ночи и […]...
28. ДЛЯ КАЖДОГО ЗВЕРЯ И ПТИЦЫ У СКАЗКИ СВОИ ГОЛОСА (продолжение) РАЗДЕЛ ІІ. ИСКУССТВО И РУКОТВОРНЫЙ МИР 4. ДЛЯ КАЖДОГО ЗВЕРЯ И ПТИЦЫ У СКАЗКИ СВОИ ГОЛОСА (продолжение) Флейта птичкою поет, Важно крякает гобой, Ну а храбрый мальчик… О каком мальчике идет речь? Вспомни. – С. Прокофьев. Симфоническая сказка “Петя и Волк” (темы Кошки, Дедушки, Волка, Охотников). …Утка плавала в луже, а Птичка кружила неподалеку от […]...
29. ВЫБОРОЧНЫЙ ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА-ПОВЕСТВОВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ Урок 15. ВЫБОРОЧНЫЙ ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА – ПОВЕСТВОВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ Учимся подробно пересказывать текст-повествование с элементами рассуждения 88. Прочитай стихотворение. Вырази свое отношение к прочитанному. Если брошу мусор я, Если бросишь спичку ты, Если все – и я, и ты Не погасим вдруг костры, – Загорится лес тогда И погибнут все деревья, Звери, птицы, муравьи. […]...
30. СКАЗКА, КОТОРУЮ РАССКАЗАЛА МУЗЫКА Глава 4 ЯЗЫК МУЗЫКИ ТЕМЫ 28-30 СКАЗКА, КОТОРУЮ РАССКАЗАЛА МУЗЫКА Давай навестим домик музыкальных инструментов и лучше познакомимся с его обитателями. Инструментов здесь очень много, но, как и люди, они живут в каждой квартире отдельными семьями. Поэтому прежде всего нас ждет семейство струнных. Дедушка-контрабас старший в семье. Посмотри, какой он большой. Как ты думаешь, какой […]...
31. ЗИМНИЕ СНЫ РАЗДЕЛ III. ПРИРОДЫ РАЗНОЦВЕТНОЙ ЗВУЧАТ ГОЛОСА 2. ЗИМНИЕ СНЫ Зима – прекрасное время года! Но не все зверушки наблюдают ее красоту. Вот, например, медведь зимой спит. – Какую песенку лучше спеть медвежонку, чтобы он увидел сладкие зимние сны? КОЛЫБЕЛЬНАЯ МЕДВЕДИЦЫ – Музыка Е. Крылатова, стихи Ю. Яковлева В каком темпе исполняется песня? Представь, как медвежонок […]...
32. Содержание, заглавие текста. Подбор заглавий к тексту (с опорой на вспомогательные материалы). Деление связного высказывания на предложения. Деление предложения на слова. Графическое моделирование предложения из одного, двух слов I СЕМЕСТР УРОКИ 11-12 Тема. Содержание, заглавие текста. Подбор заглавий к тексту (с опорой на вспомогательные материалы). Деление связного высказывания на предложения. Деление предложения на слова. Графическое моделирование предложения из одного, двух слов Цель: формировать понятия содержание, заглавие текста, предложение, графическая модель предложения; учить подбирать заглавие к тексту (с опорой на материал); расширять словарный запас […]...
33. Сказка “Репка”. Развитие диалогической речи. Прослушивание эпизодов сказки “Репка”. Соотнесение эпизодов с рисунками I СЕМЕСТР УРОК 26 Тема. Сказка “Репка”. Развитие диалогической речи. Прослушивание эпизодов сказки “Репка”. Соотнесение эпизодов с рисунками Цель: учить учащихся соотносить рисунки-иллюстрации с текстом; развивать диалогическую речь, воображение (абстрактное, реалистическое, схематическое), умение внимательно слушать и запоминать последовательность событий; воспитывать желание дружить друг с другом, помогать друг другу. Оборудование: аудиозапись украинской народной сказки “Репка”, иллюстрации […]...
34. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ПРИ ЧТЕНИИ Урок 67. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ПРИ ЧТЕНИИ Выполняем творческие задания на основе прочитанного произведения 427. Прочитай скороговорку, постепенно ускоряя темп чтения. На горе Арарат рвала Варвара виноград. Запиши высказывание по памяти. 428. Прочитай стихотворение. Какая картина возникает в твоем воображении? Травка зеленеет, Солнышко блестит; Ласточка с весною В сени1 к нам летит. С нею солнце […]...
35. ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЯЗЫК МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ § 12. ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ Прочитайте данные слова и сочетания слов. Подумайте и скажите, почему одни существительные пишутся с прописной буквы, а другие – со строчной. Сверьте свое суждение с правилом, данным на с. 64. Жить в столице Украины, город Киев, река Днепр, площадь […]...
36. ДЛЯ КАЖДОГО ЗВЕРЯ И ПТИЦЫ У СКАЗКИ СВОИ ГОЛОСА РАЗДЕЛ ІІ. ИСКУССТВО И РУКОТВОРНЫЙ МИР 3. ДЛЯ КАЖДОГО ЗВЕРЯ И ПТИЦЫ У СКАЗКИ СВОИ ГОЛОСА Без ног, а бежит, без крыльев, а летит. Что это? ( голос ) У каждого певца и музыкального инструмента свой особенный голос. Тембр – окраска звучания голоса человека или музыкального инструмента. РАЗНЫЕ ГОЛОСА Гав, гав! Уж о – бед-кри-кнул […]...
37. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЕМ 5. ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЕМ 17 1. Прочитай текст. Назови тех, к кому обращаются в тексте. – Митя, ты сядешь за вторую парту… С последней парты тебе плохо видно, да и я тебя тоже не совсем хорошо вижу… Катя, пересядь на Митино место. Ты же у нас самая высокая в классе! Света, ты сегодня дежурная. […]...
38. Глагол 4 класс Части речи Глагол ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Записать сочетания слов. Поставить вопросы к глаголам. Гуляет ветер, носились птицы, пролетел год, выпадет снег, проснулись дети, приехали гости, начнется октябрь, плачет иволга, откроются дали, кони мчались, послышался шум, светит луна, заря пылала, польют дожди, замелькали огоньки, вылетит сокол, будем учиться прилежно. 2. Записать предложения. Поставить вопросы […]...
39. ПОНЯТИЕ О ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ СТИЛЕ РЕЧИ РЕЧЬ ТИПЫ И СТИЛИ РЕЧИ § 59. ПОНЯТИЕ О ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ СТИЛЕ РЕЧИ. Чтение-понимание текста публицистического стиля с элементами описания интерьера (природы) – В обществе выделяется несколько сфер человеческой деятельности: наука, искусство, общественная и производственная деятельность, деловые, бытовые отношения. В зависимости от того, в какой сфере взаимодействуют люди, они используют определенный стиль речи, который как вы […]...
40. Проверяем себя: списываем текст и проверяем написанное. Читаем, обсуждаем прочитанное 66. Проверяем себя: списываем текст и проверяем написанное. Читаем, обсуждаем прочитанное 514. Прочитайте текст, затем спишите его. При списывании будьте внимательными, чтобы не допустить ни одной ошибки. Обращайте внимание на то, как пишется каждое слово, где и какие ставятся знаки препинания. У наших предков всегда было презрительное отношение к “Иванам, не помнящим родства”, живущим лишь […]...