ЩО ТАКЕ ДЕСЯТКОВИЙ ДРІБ
Цілі:
– навчальна: сформувати уявлення про десяткові дроби; домогтися засвоєння розрядів десяткового дробу; сформувати вміння читати й записувати десяткові дроби, використовувати десяткові дроби для запису значень величини;
– розвивальна: сприяти розвитку пізнавального інтересу учнів; формувати вміння аналізувати інформацію;
– виховна: виховувати позитивне ставлення до навчання;
Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь, навичок.
Обладнання та наочність:
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
II.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
____________________________________________
____________________________________________
IV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Виконання усних вправ
1. Подайте:
1) у дециметрах 1 см; 3 см; 5 дм 2 см;
2) у метрах 25 см; 4 см; 4 дм;
3) у тоннах 385 кг; 27 кг; 5 ц; 3 т 8 кг;
4) у гривнях 2 коп., 25 коп., 10 грн 50 коп.
2. Що спільного в запису чисел 
3. Назвіть цілу і дробову частину чисел: 
4.
1) одиницею з чотирма наступними нулями;
2) одиницею з шістьма наступними нулями;
3) одиницею з сімома наступними нулями?
V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
План вивчення теми
1. Що називають десятковими дробами?
2. Ціла і дробова частини десяткового дробу.
3. Правило запису дробової частини десяткового дробу.
4. Розряди десяткового дробу.
VI. ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ
1. Робота за підручником (§ 29)
Усно: № 1174, 1175, 1176, 1178.
Письмово: № 1179, 1181, 1183, 1186, 1188, 1191.
2. Додаткові завдання
1) Які з наведених рівностей правильні?
А) 1 мм = 0,1 м; б) 2 дм = 0,2 м; в) 2 мм = 0,2 дм; г) 14 см = 1,4 дм; д) 66 м = 0,66 км; е) 3 км 7 м = 3,7 км.
2) Поясніть, чому: а) 1 год 40 хв ≠ 1,4 год; б) 13 хв 20 с ≠ 13,2 хв.
3) Заповніть порожні комірки таблиці.
Звичайний дріб | 4/10 | 1/100 | 57/1000 |
|
|
|
Десятковий дріб | 1,2 | 0,003 | 2,05 | 0,0012 | 3,010 | 1,00005 |
VII. ПІДСУМКИ УРОКУ
1.
____________________________________________
____________________________________________
2. Виконання тестових завдань
Обведіть кружечком букву, яка, на вашу думку, відповідає правильній відповіді.
Варіант 1 | Варіант 2 | ||||||
1. Запишіть цифрами десятковий дріб: три цілих п’ять сотих. | 1. Запишіть цифрами десятковий дріб: сім цілих сорок три тисячних. | ||||||
А | Б | В | Г | А | Б | В | Г |
3,5 | 3,05 | 3,005 | 3,500 | 7,43 | 7,430 | 7,043 | 7,43000 |
2. Запишіть звичайний дріб | 2. Запишіть звичайний дріб | ||||||
А | Б | В | Г | А | Б | В | Г |
4,56 | 4,56000 | 4,00056 | 4,056 | 5,008 | 5,08 | 5,800 | 5,8 |
Відповіді
Варіант 1 | 1-Б, 2-Г |
Варіант 2 | 1-В, 2-Б |
VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Завдання за підручником: § 29, № 1180, 1182, 1184,1187, 1189, 1192.
На повторення: № 1220.
2. Додаткове завдання. Рибалки вловили 19 рибин масою 100 г, 200 г, …, 1900 г. Чи можливо весь вилов поділити порівну між 10 рибалками? Якщо можливо, то як? Якщо ні, то чому?
Розв’язання. Маса всього улову дорівнює 19 000 г, отже, кожен з 10 рибалок може отримати 1900 г риби. Вилов між 10 рибалками можна поділити так: один рибалка забирає одну рибину масою 1900 г, решта 9 рибалок забирають по дві рибини масою: 100 г і 1800 г, 200 г і 1700 г, 300 г і 1600 г тощо.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...