СВЯЗЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ. ПЛАН. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ
4. ТЕКСТ
СВЯЗЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ. ПЛАН. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ
16
1. Прочитай стихотворение М. Лангер. Докажи, что это текст. Расскажи, что такое семья.
СЕМЬЯ
Сем..я – это сч..ст..е, любо..ь и удач…
Семья – это летом поез..ки на дач…
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты,
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните.
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
“Какая хорошая ваша семья!”
2. Какое слово повторяется в тексте и связывает предложения между собой?
3. Спиши первые два предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы. Объясни написание выделенных слов.
Предложения в тексте связаны по смыслу. Кроме этого, их связывают и разные слова: слова, специально повторяющиеся в тексте; слова он, она, они; слова, которые заменяют главное, называя
17
1. Прочитай стихотворение Т. Боковой. Почему появляется улыбка, когда читаешь это стихотворение?
ПРО БАБУШКУ
Мы с бабулей очень дружим.
Мы друг другу помогаем.
Мне она… готовит ужин,
Для нее я… все съедаю.
Я ее вожу за ручку.
Не всегда поймет прохожий,
То ли бабушка мне внучка,
То ли я ребенок все же.
Говорят нам папа с мамой:
– Рядом вы с утра до ночи.
Только спать ложиться рано
Что-то бабушка не хочет.
Не желает мерить лужи
И песок считает грязным!
В остальном – мы очень дружим,
Несмотря на возраст разный.
2. Выпиши из текста слова, которые автор использует вместо слова бабушка.
3. Продолжи предложение и запиши.
Хорошо, когда семья… и….
1. Посоветуйся с родителями, какие слова благодарности можно сказать бабушке (дедушке).
2. Напиши добрые слова бабушке (дедушке, родителям) на отдельном листе бумаги, продолжив предложения.
Дорогая(ой)…!
Я тебя очень…. Спасибо тебе за… .
Я хочу, чтобы мы всегда… .
Большой текст трудно запомнить и пересказать. На помощь приходит план. План легче всего составлять по абзацам. Абзацы в тексте подсказывают, когда заканчивается одна часть рассказа и начинается другая.
– Могут ли стать планом заголовки к частям текста?
18
1. Прослушай сказку, которую прочитает учитель. Чему она учит? Придумай вопросы к тексту и задай их одноклассникам.
В огромном лесу жил со своей семьей лесничий. На работе он всегда был весел, зато дома часто вздыхал и хмурился. Огорчали его сыновья. Звали их Старший и Младший.
Как лесничий ни уговаривал своих детей, братья ссорились каждый день, как чужие.
И вот однажды родители собрались в город за елочными украшениями. Старший стал убеждать отца, что дома все будет в полном порядке.
– Хорошо, – сказал отец. – Ты здесь будешь хозяином, отвечаешь за дом, а главное, за брата.
Но дети поссорились. Старший Младшего выгнал зимой во двор и забыл о нем, зачитавшись.
Малыша забрал в свое царство Дедушка Мороз. Старший брат пошел искать его через лес. Ему казалось, что он теперь один-одинешенек на свете. И трудно было понять, почему братья всю жизнь ссорились, как чужие.
С трудом он все-таки отыскал Младшего. При помощи друзей, зверей и птиц спас. Взявшись за руки, ребята прибежали домой.
– Дети, дети! – родители бросились к ним навстречу. И с тех пор все жили счастливо и дружно.
По Е. Шварцу
2. Выпиши из текста группами слова, заменяющие друг друга. Обрати внимание на выделенные слова.
Лесничий – … ; младший – …; братья – ….
3. Сколько абзацев в тексте? Сколько будет пунктов плана? Рассмотри рисунки-подсказки. При помощи учителя составь и запиши план к рассказу.
4. Перескажи текст по плану, используя выделенные слова.
19
1. Прочитай предложения. Что тебе в них не понравилось?
Наша семья – это папа, мама, я и сестричка Лена. Мы часто ходим в театр, зоопарк, на детскую площадку. Мы очень дружные. Лена еще маленькая, Лене три годика. Лена еще не умеет читать. Мама и папа ее и меня очень любят.
2. Исправь текст: убери повторы, заменив слова на равнозначные. Спиши исправленные предложения.
1. Повтори слова в рамках, которые ты уже выучил.
2. Напиши эти слова под диктовку родителей. Проверь их написание по словарю в конце учебника.
3. Составь с двумя-тремя словами предложения, связанные по смыслу, и запиши их. Обрати внимание на то, какими словами связаны предложения.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...