Признаки хорошего высказывания (содержательность, соответствующая громкость). Составление предложений из данных слов, по рисунку



I СЕМЕСТР

УРОК 21

Тема. Признаки хорошего высказывания (содержательность, соответствующая громкость). Составление предложений из данных слов, по рисунку

Цель: учить учащихся правильно составлять высказывания и произносить их, составлять предложения из данных слов по рисунку; развивать умение составлять предложения на данную тему, использовать словарный запас в составлении высказываний, развивать образное и художественное мышление; воспитывать культуру поведения, прививать правила хорошего тона, правила этикета.

Оборудование:

рисунки для составления предложений по данной ситуации.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Беседа

Учитель. Речь может нас развеселить и опечалить, может заставить мечтать и размышлять. Она делает нас добрее, умнее, смелее. Речь вводит нас в мир прекрасного русского слова.

Вы, наверное, заметили, что в разных случаях люди говорят по-разному: весело или грустно, громко или тихо, быстро или медленно?

– Скажите: когда следует говорить тише, когда – громче, рассмотрев следующие ситуации?

– Если дома кто-то болен,

отдыхает или работает.

– Ты в школе на уроке отвечаешь на вопрос учителя.

– Ребята заблудились в лесу и зовут на помощь.

– Тебе нужно попросить на уроке книгу у товарища.

– Ты рассказываешь стихотворение у доски.

– Громко или тихо надо петь колыбельные песни?

2. Составление реплик героев сюжетных рисунков

Учитель. Всегда ли люди говорят в одном темпе?

– Посмотрите на рисунки и попробуйте озвучить в подходящем темпе речь героев в ситуациях, изображенных на них.

3. Работа со скороговорками

Учитель. Существуют специальные речевые упражнения, которые надо произносить в максимально быстром темпе,- это скороговорки. Потренируемся?

– Жил колпак под колпаком,

С колпачихой был знаком.

– На горе, на пригорке

Жили тридцать три Егорки.

Из-за леса, из-за гор

Едет к ним еще Егор.

– Стеша спешила –

Рубашку шила,

Да поспешила –

Рукава пришила.

– И слишком громкая, и слишком быстрая речь не приемлема в общении, поэтому нужно четко уяснить, в каких случаях в каком темпе и с какой громкостью нужно говорить. Этому мы и будем учиться на сегодняшнем уроке.

4. Пальчиковая гимнастика “Как живешь?”

– Как живешь?

– Вот так! (Показать большой палец.)

– Как идешь?

– Вот так! (Прошагать двумя пальцами по ладони.)

– А бежишь?

– Вот так! (Согнуть руки в локтях, показать движения при беге.)

– Ночью спишь?

– Вот так! (Руки под щеку, нагнуть голову.)

– Как берешь?

– Вот так! (Ладонь – в кулачок.)

– А даешь?

– Вот так! (Ладонь раскрить.)

– Как молчишь?

– Вот так! (Прикрить рот ладонями.)

– А грозишь?

– Вот так! (Погрозить соседу пальчиком.)

III. Составление предложений и высказываний, произношение их с необходимой громкостью и в правильном темпе

Учитель. Чтобы вас лучше понимали, выделяйте голосом главное, делая логические ударения, паузы.

Кроме силы, громкости и скорости речи, существует язык жестов. В некоторых случаях он делает нашу речь более выразительной, если не жестикулировать очень интенсивно и постоянно.

– Придумайте и разыграйте с соседом по парте сказочную историю про Хрюшу.

На доске в определенном порядке вывешиваются карточки.

– Про кого можно составить сказку по этим рисункам? (Про Кота в сапогах и Хрюшу)

Комментарий: учащиеся придумывают высказывания по рисункам (работа в парах).

Учитель и класс помогают и исправляют допущенные ошибки.

IV. Итог урока

Беседа

– Итак, про какие же признаки хорошего, правильного высказывания вы узнали? (Содержательность, соответствующая громкость, сила голоса, умеренная жестикуляция, темп речи.)

– Чему же вы научились на уроке?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Синтаксичний розбір простого речення.
Ви зараз читаєте: Признаки хорошего высказывания (содержательность, соответствующая громкость). Составление предложений из данных слов, по рисунку