Употребляем близкие по значению словосочетания. Читаем выразительно. Говорим: составляем высказывание по рисунку и данным предложениям
8. Употребляем близкие по значению словосочетания. Читаем выразительно. Говорим: составляем высказывание по рисунку и данным предложениям
62. Прочитайте выразительно стихотворение.
СЛАДКОЕЖКИ
Прямо столпотворение!
Идет толпа от варенья…
Постойте-ка!
Покажите-ка
Мне ваше удостоверение!
Кто съел варенье малиновое?
Кто съел желе мандариновое?
Храня выраженье невинное,
Идут, все идут муравьи…
Не ели мы, дескать, варения!
В почтении, мол, заверения
Примите мои и мои…
Кто снямал варенье
А также крыжовное, новое?
Не это ли, ах, не это ли,
Не это ли вы, мураши?
Ну что ж… Посмеялись, помялись
И в маленьких кражах признались,
Немножко смутясь, малыши:
– Да, да… Пока вы обедали,
Мы чуда-варенья отведали.
Спасибо от всей души!..
Новелла Матвеева
Обратите внимание, как автор сочетает выражения из строгой, официальной, деловой и из непринужденной разговорной речи – умело использует черты делового, разговорного и художественного стилей, чем и вызывает у читателя улыбку. Найдите соответствующие строчки стихотворения.
Чего, по-вашему, больше в стихотворении:
63. Прочитайте, дополните материал таблицы примерами из стихотворения “Сладкоежки” (упр. 62).
В русском языке, как и в других языках, близкими по значению могут быть не только слова, но и словосочетания. Например: деревянный стол – стол из дерева.
Использование разных по строению, но близких по значению словосочетаний делает речь богаче, помогает лучше выразить мысль.
Линейка из пластмассы
Игрушка из глины
Пиджак из шерсти
Пластмассовая линейка
Глиняная игрушка
Шерстяной пиджак
64. Прочитайте. Составьте и запишите два предложения, употребляя в разных значениях словосочетания, о которых идет речь в тексте.
Сравните два предложения: Накануне учебного года большим спросом пользуются ученические тетради. – Учительница проверяла тетради учеников своего класса.
Вы видите, что выделенные сочетания слов похожи по значению, но у каждого из них есть свой оттенок значения. В первом предложении говорится об особом виде тетрадей (тонких, специально разлинованных). Они обычно используются учениками (хотя их может использовать любой человек). Толстые тетради в плотной обложке не называют ученическими (хотя ими может пользоваться и ученик).
А во втором предложении говорится о тетрадях учеников какого-то класса. В данном случае неважно, какие это тетради (может, это и толстые тетради).
Эта разница в значении не очень заметна, и во многих случаях мы можем использовать тот или другой вариант в одном и том же предложении. Сравните: Учительница проверяла тетради учеников (ученические тетради).
65. Составьте пары словосочетаний, близких по значению, так, чтобы они состояли из двух, а не из трех слов. Запишите пары словосочетаний.
Образец. Подарок для сестры – подарок сестре.
Подарок для сестры, рассказывать с увлечением, письмо для друга, понятный для каждого, полезный для людей, интересный для многих, играть по вечерам.
66. Поработайте в парах. Составьте по рисунку небольшой рассказ о домашних заготовках из фруктов и ягод. Используйте данные словосочетания и незаконченные предложения. Можете включить в рассказ какой-либо смешной эпизод.
Любим варенье, варенье из слив (сливовое варенье), помогаем маме, мыли сливы, засыпали сахаром, мамин рецепт (рецепт мамы), снимаем пробу с варенья (пробуем варенье), очень вкусное.
Это происходит всегда в конце лета. Из всех дворов тянет сладким дымком. Хозяйки варят… Никого они не оставят без дела. Каждый получает какое-нибудь… Около булькающего над пламенем розово-красного таза вьются… Вот сладкое кушанье готово. Будет чем полакомиться ребятам зимой! Одни из них очень любят ароматное… Другие…
67. Устно составьте словосочетания по таблице. Правильно употребляйте слова с (со), о, за.
Говорить | С (со) | Детьми, всеми, Олей |
Рассказывать | О (об) | Детях, Оле, стихах |
Расспрашивать | За | Детей, всех, Олю |
Сравните! Говорить (рассказывать, расспрашивать) о детях значит, что тема разговора – дети. Говорить (рассказывать, расспрашивать) за детей – говорить вместо них, не давать им слова сказать.
Обратите внимание! В словосочетании говорить с детьми слово с нельзя заменять словом из. Неправильно: “говорить из детьми”!
Составьте и запишите несколько предложений с этими словами, чтобы была ясна разница в значении словосочетаний говорить о…, говорить за… и т. д.
68. Прочитайте, спишите русские словосочетания. Какими звуками различаются украинские и русские слова: вишні – вишни, сливи – сливы? Какие еще из данных в таблице слов различаются твердостью-мягкостью согласных?
По-украински | По-русски |
Стиглі вишні Кислі яблука Солодкі сливи Соковиті груші | Спелые вишни Кислые яблоки Сладкие сливы Сочные груши |
69. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Проверьте себя по материалам упр. 62 и 66.
Ра(с, сс)праш..вать, п..смеялись, проверять, нико(в, г)о, пр..мое, п..мялись, р..бята, варен..е, ..тведать, нов..е, зав..рение, пом..гаем, немно(ж, ш)ко, см..яться, спасиб.., б..рет, ..делать, сла(д, т)кий, лет..м.
70. Составьте два-три предложения по материалам этого урока, свяжите их между собой, запишите. Какие средства связи предложений вы используете?
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...