Знакомимся с учебником. Читаем выразительно. Говорим: обсуждаем прочитанное



1. Знакомимся с учебником. Читаем выразительно. Говорим: обсуждаем прочитанное

1. Прочитайте выразительно то, что вам запомнилось из уроков русского языка – стихотворение, загадку, русскую пословицу, поговорку и др.

2. Рассмотрите первый форзац. Выберите одно из высказываний о русском языке и приготовьтесь прочитать его выразительно классу.

Что вам понравилось в этом высказывании, на что вы особенно обратили внимание?

Это интересно!

Форзац – это лист бумаги, соединяющий основную часть книги с крышкой переплета. Часто

это просто белая бумага, и тогда у форзаца только техническое назначение. Но иногда оформитель использует форзац для того, чтобы сразу, с первой минуты, еще до текста, даже до титульного листа создать у читателя определенное, соответствующее именно этой книге настроение. Тогда на форзаце появляется рисунок, орнамент, иногда даже портреты персонажей. Порой на форзаце печатают важнейшие справочные сведения, таблицы, карты.

Само слово форзац пришло к нам из немецкого языка и означает “перед текстом”.

3. Рассмотрите последний форзац. Что там дано? Написание каких из слов вы знаете, а над какими придется поработать?

4.

Найдите две страницы в конце учебника, которые идут перед оглавлением. Что за список там дан, как он построен – также, как список на последнем форзаце, или иначе? Как вы думаете, почему?

Составьте словарный диктант из слов, которые давались для запоминания в 5 классе. Хорошо ли вы помните все эти слова? Выпишите для словарного диктанта те из них, которые вам желательно повторить.

Продиктуйте свой список соседу по парте, запишите под диктовку его список. Взаимно проверьте свои работы.

5. Полистайте учебник по русскому языку для 6 класса и скажите, какие материалы в нем есть: тексты – например, на страницах 9, 16, слова в рамочках – 6, 8,… .

6. Послушайте стихотворение Ивана Бунина об осени. Представьте описанную картину. Какое настроение создает это стихотворение? Какие цвета есть в описанной картине?

Лес, точно терем расписной, ↗

Лиловый, золотой, багряный, ↗

Веселой, пестрою стеной ↗

Стоит над светлою поляной. ↙

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой.

Как вышки, елочки, темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой…

7. Прочитайте слова из стихотворения. Обратите особое внимание на произношение безударных гласных.

Знакомимся с учебником. Читаем выразительно. Говорим: обсуждаем прочитанное

Стоит

Стеной

Терем

Сквозной

Березы

Точно

Просветы

Резьбой

Золотой

Оконца

Блестят

Голубой

От солнца

Темнеют

Веселой

Пахнет

Дубом

8. Поработайте в парах. Прочитайте друг другу стихотворение выразительно.

Обратите внимание на паузы в конце строк, а также на понижение голоса в конце предложения и повышение голоса в тех случаях, когда предложение еще не закончено. Обсудите, что показывают стрелки в первой строфе стихотворения.

Перечитайте стихотворение молча, выберите те строчки, которые кажутся вам особенно выразительными, прочитайте их вслух. Скажите, что вам понравилось в этих строках.

Обсудите, как вы понимаете сравнение в последних двух строках стихотворения.

9. Послушайте стихотворение Ивана Бунина в исполнении нескольких школьников, выясните у них, какие строчки как наиболее выразительные они обсуждали в паре.

10. Запишите предложение, выпишите слова парами.

Осенняя природа будит в человеке чувство прекрасного.

Природа (что делает?) будит…

Приро́да

Челове́к

11. Спишите одну из строф стихотворения Ивана Бунина (упр. 6), выучите наизусть все стихотворение, подготовьтесь выразительно прочитать его в классе.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Молюски різноманітність.
Ви зараз читаєте: Знакомимся с учебником. Читаем выразительно. Говорим: обсуждаем прочитанное