ЗВУКИ МОВЛЕННЯ. БУКВИ



Мета: повторити вивчені матеріали про звуки і букви; вдосконалювати навички письма вивчених букв, слів, речень, списування рукописного і друкованого шрифту; розвивати мовлення учнів; виховувати естетичні почуття.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Повідомлення теми та мети уроку

2. Мовні ігри

1) Гра “Звук [с]”.

Цю гру можна проводити із будь-яким звуком.

– У назвах якого взуття є звук [с]? (Босоніжки, сандалі, кросівки…)

– У назвах якого посуду є звук [с]? (Сковорода, стакан,

салатниця, каструля…)

– У назвах яких тварин є звук [с]? (Собака, лис, лось…)

– У назвах яких фруктів є звук [с]? (Абрикос, слива, апельсин, персик, смородина…)

– У назвах яких професій є звук [с]? (Слюсар, столяр, суддя, касир…)

– У назвах яких меблів є звук [с]? (Стіл, стілець, сервант…)

2) Гра “Телеграфісти”.

Учитель промовляє окремі звуки, а діти складають із них слова: [л’], [і], [т], [о]; [з], [о], [ш], [и], [т]; [п’], [і], [в], [н], [и], [к].

3) Гра “Про кого або про що я розповідаю?”.

Ходить, бігає, стрибає, ірже – … (кінь).

Літає, клює, каркає – … (ворона).

Ходить, думає,

розмовляє – … (людина).

3. Повторення правил сидіння за партою під час письма

4. Закріплення навичок письма вивчених букв

Письмо великих букв, що складаються з подовженої палички із заокругленням унизу: Й, Ш, Ц, Щ, Ч.

5. Словникова робота

Джміль, дзига.

III. РОБОТА ЗА “ПІСЛЯБУКВАРЕМ” (с. 27)

1. Підготовка руки до письма, виконання каліграфічних вправ

Завдання 1

– Напишіть каліграфічно:

В в вв ввічливий ввічливість Будь ласка! Спасибі!

2. Пропедевтика української мови

– Відгадайте загадку. Складіть звукову модель слова-відгадки.

– Коли хочеш ти читати,

То мене повинен знати!

А коли мене не знаєш,

То нічого не вгадаєш. (Алфавіт)

– Абетка, азбука, алфавіт – це букви, розташовані в усталеному порядку. В українській абетці 33 букви. Вони є великі та малі, друковані й писані.

Букви мають свої назви. На письмі вони позначають голосні та приголосні звуки. Голосних звуків шість: [а], [о], [у], [є], [и], [і]. Їх позначають десять букв: а, о, у, є, и, і, я, ю, є, ї.

Спостерігайте за вимовою голосних звуків, при вимові яких струмінь повітря не зустрічає перепон.

3. Мовленнєва діяльність

Завдання 2

– Пофантазуйте! Які звуки можна почути в природі?

Завдання 3. Робота в парах

– Пограйте у гру “Хто які звуки подає?”.

Курка…

Зозуля…

Корова…

Качка…

Бджола…

Ворона…

4. Виконання письмових вправ

Завдання 4

– Прочитайте пари слів. Якими звуками вони різняться?

– Вимовте ці звуки.

– Запишіть слова одного стовпчика за вибором. Підкресліть букви, якими розрізняються слова кожної пари.

Завдання 5

– Дітям подарували гарні іграшки. Тарасику дістався тигр, а Каті – кошеня. А що подарували іншим дітям? Поміркуйте і з’єднайте стрілочками.

Марійці – м’яч; Павлику – папугу; Олі – олівці; Людмилі – ляльку; Володі – велосипед.

Фізкультхвилинка

IV. ПОВТОРЕННЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Письмо під диктовку слів, речень

Ластівка, квіти, Тарас, Наталка, трактор, парта, салат, квиток, вівторок, Світлана.

У класі Оксана і Клава. Вони мили вікна.

2. Списування з друкованого шрифту

“Післябуквар” (с. 25), завдання 4 – скоромовка.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

– Чого навчалися на уроці?

– Чим буква відрізняється від звука?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Сухі нерозкривні плоди.
Ви зараз читаєте: ЗВУКИ МОВЛЕННЯ. БУКВИ