СТРУКТУРА ТЕКСТА (вступление, основная часть, заключение)

РЕЧЬ

ТЕКСТ

§ 50. СТРУКТУРА ТЕКСТА (вступление, основная часть, заключение)

– Текст имеет свои правила построения: он состоит из вступления, основной части и заключения.

Вступление подготавливает читателя (слушателя) к восприятию основного содержания текста, в нем формируется основная мысль. Основная часть раскрывает основную мысль, сообщает главные сведения. В заключении подводится итог сказанному в тексте, формулируются выводы.

314. Прочитайте данный текст, а потом ознакомьтесь с колонкой справа, где показано, к какой структурной части текста относится тот или иной абзац. Определите, о чем говорится в каждом абзаце.

СТРУКТУРА ТЕКСТА (вступление, основная часть, заключение)

315. I. Прочитайте текст. Найдите вступление. Можно ли по этой части предположить, о чем будет идти разговор дальше? Найдите в тесте основную часть и заключение. Подберите заголовок к тексту.

На утренних и вечерних зорях все лесные жители поют и играют, кто на чем и как умеют.

Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, певчие дрозды. Свистят жуки и кузнечики. Барабанят дятлы. Свистят флейтой иволги и маленькие дрозды-белобровики.

Никто не смущается, если у него нет голоса. Каждый выбирает музыкальный инструмент по своему вкусу.

Дятлы отыскивают звонкие сухие сучья. Это у них – барабан, а вместо палочек у них – отличный крепкий нос.

Рыжая цапля-выпь

ткнет свой длинный клюв в воду да как дунет в него! Бултыхнет вода, по всему озеру гул, словно бык пролетел.

А бекас, тот даже хвостом умудряется петь: взовьется да вниз головой оттуда с распущенным хвостом. В хвосте ветер гудит – ни дать ни взять барашек блеет над лесом.

Вот какой оркестр в лесу.

(По В. Бианки)

II. Удалось ли автору передать в тексте звучание “лесного оркестра”? С помощью каких слов он это сделал? Выпишите их.

316. I. Прочитайте части текста. Постройте из них связный текст. Обратите внимание, все ли необходимые структурные части есть в тексте. Составьте недостающую часть.

1. На синем фоне переплета – огромный гусь с хитроватым, умным взглядом. И шагающие друг за другом карлики в красных колпаках. В руках у карликов лучистые фонарики наподобие маленьких солнышек.

2. Наконец, хочется отметить развороты книги. Они тоже солнечного цвета и в “живых” орнаментах.

3. Недавно мне подарили прекрасную книгу “Золотой гусь” – сказки братьев Гримм. Художница Ольга Кондакова оформила эту книгу с любовью.

4. Форзац тоже цвета солнца. По краям – орнамент. Знаете, какой? Из фигурок человечков и животных.

II. Рассмотрите иллюстрацию. Составьте по ней несколько предложений, которыми можно дополнить текст.

ІІІ. Построенный текст запишите.

СТРУКТУРА ТЕКСТА (вступление, основная часть, заключение)

О. Кондакова. Иллюстрация к сказке “Госпожа Метелица” из книги “Золотой гусь”

Играем

Рассеянный наборщик перепугал порядок предложений в стихотворении Г. Сапгира. Расставьте предложения правильно, чтобы получился связный текст.

Собрав стихотворение, определите вступление, основную часть и заключение. Подберите интересный заголовок для стихотворения.

Он хлеб с колбасою

Случайно сложил.

Чудак математик

В Германии жил.

Вот так человек

Изобрел бутерброд.

Затем результат

Положил себе в рот.

317. Прочитайте письмо из повести Э. Успенского “Дядя Федор, пес и кот”. Можно ли его назвать текстом? Свой ответ аргументируйте. Знакомы ли вы с этой сказочной повестью? Расскажите, кто писал письмо. Опираясь на полученные знания, расскажите, как должен быть построен текст.

Мои мама и папа! Я живу хорошо. Просто замечательно. У меня есть свой дом. Он теплый. В нем одна комната и кухня. А недавно мы клад нашли и корову купили. Мама и папа, я без вас скучаю. Особенно по вечерам. Но я вам не скажу, где я живу. А то вы меня заберете… А еще у нас печка есть теплая. Я так люблю на ней отдыхать. Здоровье-то у меня не очень: то лапы ломит, то хвост отваливается, потому что, дорогие мои мама и папа, жизнь у меня была сложная, полная лишений и выгоняний. Но сейчас все по-другому. И колбаса у меня есть, и молоко парное в мисочке на полу. Пей – не хочу. Мне мышей даже видеть не хочется. Я их просто так ловлю, для развлечения. Или на удочку, или пылесосом из норок вытаскиваю. Дорогие мама и папа, вы меня просто теперь не узнаете. Хвост у меня крючком, уши торчком, нос холодный и лохматость повысилась. Мне теперь можно даже на снегу спать. Я теперь сам в магазин хожу. И все продавцы меня знают. Кости бесплатно дают. Так что вы за меня не переживайте. Я такой здоровый стал, прямо – ух! Если на выставку попаду, медали мне обеспечены. За красоту и сообразительность. До свидания. Ваш сын – дядя Шарик.

318. Прочитайте текст. Разделите его на абзацы.

Определите тему и основную мысль. Устно перескажите содержание текста, выразив свое отношение к сказанному.

Пожалел!

Иногда приходится наблюдать удивительное собачье благородство по отношению к слабым. У нас был пес Нарзан, задорный, самоуверенный, из породы крыловских мосек. На дворе жил цепной пес. Звали его Дворняк. Он был лохматый, белый, чудовищной величины. Как-то вечером Дворняка спустили с цепи раньше обычного. Он вбежал в сад. Вдруг на него с грозным лаем бросился дурак Нарзан. Дворняк рявкнул и мгновенно подмял под себя Нарзана. Мы замерли: конец Нарзану! Замер от ужаса и сам Нарзан, прижатый спиною к земле могучими лапами Дворняка, а Дворняк, оскалив над Нарзаном ужасную пасть, подержал его с минуту под своими лапами и, не тронув, отпустил.

(По В. Вересаеву)

319. Напишите небольшой текст на тему одной из известных вам пословиц. Введите в свой текст пословицу в виде вступления.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...

Господарське життя в античних полісах північного причорномор'я.
Ви зараз читаєте: СТРУКТУРА ТЕКСТА (вступление, основная часть, заключение)