Обсуждаем особенности диалога. Составляем, разыгрываем диалог. Говорим: составляем высказывание по описанной ситуации и данным предложениям
7. Обсуждаем особенности диалога. Составляем, разыгрываем диалог. Говорим: составляем высказывание по описанной ситуации и данным предложениям
54. Прочитайте, подумайте, что для вас здесь ново, а что вы знали и раньше.
Легко ли беседовать, вести диалог с кем-нибудь? “Смотря с кем!” – скажете вы. Это правильно. Но и от вас многое зависит. От вашего умения слушать, проявлять интерес к словам собеседника. От умения говорить спокойно и доброжелательно, считаться с мнением другого.
Диалог
55. Рассмотрите таблицу. Сколько в ней колонок? Что в “шапке”? О чем можно узнать из этой таблицы?
Вопросы | Ответы | ||
Утверди Тельный | Отрицательный | Неопределенный | |
В целом о каком-то факте, предмете (Идет снег? Здесь есть телефон? Ты сделаешь это? и т. п.) | Да. Конечно. Еще бы! | Нет. Не знаю. Ни за что. Ни Вот еще! | Кажется. Может Быть. Очевидно. |
Об отдельных сторонах факта, предмета (Кто это? Где находится? Когда случилось?) | Это Саша. Она на стадионе. Придет в восемь часов. | Не знаю. Откуда я знаю? С чего ты взял? | Может быть, это Петя. Наверное, это его книга. |
В вопросах различных типов используются слова, которые усиливают вопрос: разве, неужели, ведь; Привлекают внимание собеседника к вопросу: Что же, ты пойдешь к ним? Ну что, ты сделаешь это или нет? |
56. Поработайте в парах. Рассмотрите рисунок на с. 24, прочитайте диалог. Обсудите, какая реплика диалога может быть вос-принята вами как обидная.
– Настя! Мне подарили ролики. Посмотри. Правда, здорово?
– Да, ничего. Но у меня круче.
– Ты могла бы поучить меня кататься?
– Вот еще! Я сама училась, и ты учись.
– Ну, хоть немножко.
– Хорошо. Слушай, смотри и повторяй. Я буду тебя поддерживать.
Измените некоторые реплики диалога так, чтобы в необидной форме выразить: а) согласие выполнить просьбу; б) отказ.
57. Прочитайте, напишите, что вы думаете о сказанном. Можете использовать данные предложения.
Я согласна (не согласна) с тем, что надо (не надо) обращать особое внимание на то, как друг (подруга, знакомый, знакомая) подбирает слова в разговоре. Нельзя обижаться из-за пустяков.
58. Расскажите о случае, когда общение с друзьями, знакомыми было не очень успешным. Как вы можете объяснить это? Что вы могли бы сделать, чтобы исправить ситуацию?
59. Составьте и запишите несколько утвердительных и вопросительных предложений, используя материал таблицы из упр. 55.
60. Поработайте в парах. Просмотрите еще раз данный урок в учебнике и приготовьтесь рассказать о том, какие материалы в нем есть, с какой целью, как их пользовать.
Нельзя́
Согласна
Обратите внимание на шрифты: большие и меньшие по размеру, более жирные. Какова роль скобок? Есть ли в этом уроке диалогические и монологические тексты?
Какой из этих материалов вам понравился больше, какой – меньше?
61. Запишите предложение, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните главные члены предложения, устно поставьте вопросы костальным членам предложения.
Мой папа для м..ня – образец в..бщении с разн..ми людьми.
Составьте небольшой диалог; включив в него и записанное предложение. Для этого подберите к нему такой вопрос, чтобы данное предложение было ответной репликой.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...