Правильно произносим и пишем слова с безударными гласными в корне слова. Читаем: определяем отношение автора к описываемому
10.Правильно произносим и пишем слова с безударными гласными в корне слова. Читаем: определяем отношение автора к описываемому
79. Правильно прочитайте слова, затем проговорите их так, как пишут.
Ряд – ряды – рядовой
Ночь – ночной – ночевать
Место – местечко – места
Час – часы – по часам
Какая позиция для гласных является сильной, а какая – слабой? Для ответа на этот вопрос надо вспомнить о роли ударения в слове.
Объясните, какое слово в каждом ряду и почему является проверочным для других.
Запомните!
Это интересно!
Правописание безударных гласных в некоторых словах проверить ударением нелегко. Это удается только после изучения их истории. Например, слово долина (“удлиненная впадина в холмистой местности”) исторически образовано от существительного дол (“низина”, “земля”). Потомок этого существительного также и глагол одолеть (“победить, осилить, превозмочь”), первоначально
80. Запишите слова парами, ставя первым в паре проверочное слово. Подчеркните проверяемую букву.
Носить, село, речка, мяч, носит, река, удивительный, тень, дивный, тенистый, мячи, сельский.
Удивительный
81. Прочитайте слова. Найдите те колонки, в которых не все слова являются однокоренными (вдумайтесь в значение каждого слова). Распределите слова по группам в соответствии с корнем. Назовите несколько пар “проверяемое – проверочное слово”.
Водник | Водичка | Вода |
Проводник | Надводный | Заводь |
Водянка | Сводный | Водянистыи |
Составьте и запишите два предложения с данными словами. Устно составьте 2-3 связанных предложения о том, зачем вам может пригодиться в жизни умение грамотно писать.
82. Ознакомьтесь с некоторыми приемами подбора проверочного слова. Спишите.
Много – один Большой – маленький
Мячи – мяч нога – ножка
Слова – слово часы – часики
Хвосты – хвост столы – столики
Что делаю? – Что делает? – Приказание сделать
Тяну – тянет пою – спой
Могу – может стою – стой
Стону – стонет боюсь – (не) бойся
Обратите внимание! Букву е в некоторых случаях можно проверить буквой е. Например: несу – нес, веду – вел, мету – мел, лежит – лег, летит – полет, село – села, весна – весны, ледовый – лед, гнездо – гнезда, сестра – сестры.
83. Определите, верно ли ученик подобрал слова, устанавливая правильность написания безударных гласных в корне. Если он допустил ошибки, исправьте их и объясните, почему так произошло.
Делить – дело; изложить – ложь; копилка – раскопка; ловить – ловкость.
84. Прочитайте отрывок из русской народной песни. Какое отношение к природе выражено в ней?
Вдоль по реченьке лебедушка плывет
Выше бережка головушку несет.
Белым крылышком помахивает,
На цветы водицу стряхивает.
Наша Маня подрастет, подрастет,
Вдоль по улице лебедушкой пойдет,
Наберет воды в кринице,
Подаст матушке напиться.
Запишите те слова, к которым относится правило о безударных гласных корня, подберите к каждому проверочное слово.
Сравните слова головушка (рус.) и голівонька (укр.). Назовите значимые части в этих словах, сравните суффиксы в русском и украинском слове.
85. Прочитайте слова, определите в них ударение. В какой части слова есть безударные гласные?
Объясните, почему слова разделены на две группы (вспомните о том, какой части слова касается правило проверки безударных гласных).
Лебедушка, бережка, головушку, несет, цветы, водицу.
Реченька, крылышком, помахивает, стряхивает.
86. Прочитайте пословицы, спишите. В корнях выделенных слов подчеркните буквы, которые требуют проверки написания.
1. Гусь за море полетел; гусь, а не лебедь и назад прилетел. 2. Дома и стены помогают. 3. За морем веселье, да чужое, а у нас если и горе, то свое. 4. Чужая сторона прибавит ума.
87. Спишите словосочетания, в скобках запишите проверочные слова. Составьте сданными словосочетаниями предложения.
При..зжать издалека; встречать друзей на вокзале; осм..треть с б..лыним интересом достопримечательности; отвечать на вопросы г..стей; пож..лать успехов; приятные восп..минания.
88. Проведите с одноклассниками соревнование: кто быстрее вставит нужную букву в словах с пропусками, а затем подберет больше всех одинаково звучащих слов и составит с ними подобные словосочетания.
Об..жать упреками – об..жать вокруг дома; прим..рять костюм – прим..рять друзей; сл..зать с лестницы – сл..зать пенку; пос..деть от горя – пос..деть на лавочке; развеваться на ветру – разв..ваться медленно; посв..тить фонариком – посв..тить стихи; разр..дить ружье – разр..дить всходы; отв..рить окно – отв..рить картофель; пол..скать отваром трав – пол..скать ребенка.
89. Выполните одно из заданий.
I. Выучите наизусть, а затем запишите по памяти отрывок из песни, данный в упр. 84. Подчеркните буквы, которые обозначают безударные гласные в корне.
II. Найдите в тексте стихотворения слово с “ошибкой”. С какой целью автор допустил ее? Какое слово здесь имелось в виду? Каким правилом следует руководствоваться при написании этого слова?
ГРУЗОВИК
Приехал грузовик
Во двор.
Какой он марки –
Вышел спор.
Об этом Витю
Я спросил.
Он глянул
Удивленно:
– Не знаешь разве?
Это “ЗИЛ”.
Смотри,
Какой
ЗИЛеный!
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...