Правильно произносим и пишем слова со звонкими и глухими согласными в корне слова. Читаем выразительно
13. Правильно произносим и пишем слова со звонкими и глухими согласными в корне слова. Читаем выразительно
100. Правильно прочитайте слова, затем проговорите их так, как пишут. Какая позиция для согласных является сильной, а какая – слабой? Для ответа на этот вопрос определите, где стоит согласный, какой звук идет после него.
Остров – острова Белогрудка – Белогрудочка
Берег – берега в овражке – овражек
Глаз – глаза лезть – лезу
Вниз – внизу ловко – ловок
Запомните! Чтобы узнать, какой буквой обозначить
Проверочным может быть однокоренное слово (дуб – дубовый) или другая форма того же слова (дуб – дубы).
Объясните, какое слово из приведенных выше и почему является проверочным для другого.
101. Пробегите глазами по тексту рассказа “Белогрудка” (упр. 99) и, не читая всего подряд, как можно быстрее найдите в нем некоторые из данных в упр. 100 слова.
Объясните, какая польза от такого упражнения.
102. Спишите,
1. Глаз – глазки, глазной, глазок.
2. Морковь – морковный, морковка, моркови.
3. Сережка – сережки, сережек, сережечки.
4. Ставь – подставка, ставлю, ставить.
5. Сядь – сяду, сядьте, сядем.
6. Мед – медок, медный, медовый.
В каком ряду не все слова однокоренные? Можно ли использовать для проверки слово с другим корнем?
Выберите несколько слов из 2-3 данных выше рядов и составьте с ними предложение, шуточное по содержанию.
103. Прочитайте пословицы. Объясните смысл одной из них. Запишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Береги нос в большой моро.. . 2. Землю красит солнце, а человека тру.. . 3. Бояться волков – быть без гри..ков. 4. Поговорка – цветочек, пословица – яго..ка. 5. И обе., не в обе.., коли хлеба нет. 6. Радость и тру., рядом идут.
104. Подберите к данным словам антонимы и запишите их парами. Для проверки согласного во втором слове каждой пары подберите проверочное слово и запишите его в скобках.
Твердый – мягкий (мягонький) густой – … смелый – … шершавый – …
105. Прочитайте выразительно. Какие слова придают народным песням особую задушевность? С помощью чего это достигается? Обратите внимание на выделенные слова.
Береза моя, березонька,
Береза моя белая,
Береза кудрявая!
Стоишь ты, березонька,
Посередь долинушки.
На тебе, березонька,
Листья зеленые;
Под тобой, березонька,
Травка шелковая.
Какие еще слова со значением уменьшительности, ласкательности вы можете вспомнить из русских народных песен, сказок? А украинцы любят употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами? Приведите примеры.
Береза – одно из самых любимых деревьев в России; это ее символ. А какие деревья являются символом Украины?
Спишите песню, найдите в ней обращения; объясните знаки препинания при обращении.
Найдите в тексте слова со значением местонахождения. Какие вопросы можно поставить к этим словам?
Выпишите из песни два-три слова с безударными гласными и звонкими/глухими согласными в корне, написание которых можно проверить, подберите проверочные слова. Написание каких слов надо запомнить?
106. Составьте и запишите утвердительное, вопросительное, побудительное предложения по содержанию текста (упр. 105). Подчеркните буквы, обозначающие безударные гласные, звонкие/ глухие согласные звуки в корне, уточните их написание.
Под тоб́о́й
107. Прочитайте песенку Винни-Пуха. Какие звуки произносятся на конце выделенных слов? Какими буквами они обозначаются? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подберите и запишите свои примеры слов на изученное правило.
Куда мой мед д..ваться мог?
Ведь был полнехонький горшок!
Он уб..жать никак не мог –
Ведь у него же нету ног!
Не мог уйти он в темный лес,
Не мог взл..теть под небеса…
Не мог, а все-таки исчез!
Ну это прямо чуд..са.
Алан Милн (перевод Б. 3аходера)
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...