РОСТ И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА

Related posts:

1. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОПОРЦИЙ ЧЕЛОВЕКА Раздел 2. СОЗДАНИЕ ОБРАЗА ЧЕЛОВЕКА 15. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОПОРЦИЙ ЧЕЛОВЕКА Рисование человека – наиболее интересное и вместе с тем самое сложное задание. С древних времен, когда мастера начали изображать человека, перед ними возник вопрос изучения его пропорций. Древнейшие сведения о принципах пропорций человеческого тела были найдены в гробнице пирамиды близ Мемфиса (приблизительно 3000 г. до […]...
2. РОЛЬ ПИТАНИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА Раздел 4. Технология бытовой деятельности Тема 4.1. Продукты питания, их состав § 23. РОЛЬ ПИТАНИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 1. Каково значение пищи в жизни человека? 2. В чем заключается рациональность питания? Жизнь и здоровье – наибольшая ценность человека. Если ты здоров, то хорошо работаешь, хорошо учишься. Ты активно делаешь разные дела: читаешь интересную книгу, вскапываешь […]...
3. Общее понятие о предлогах. Предлоги с пространственным значением. Развитие речи. Культура речи. “Животные на службе у человека” УРОК № 56 Тема. Общее понятие о предлогах. Предлоги с пространственным значением. Развитие речи. Культура речи. “Животные на службе у человека” Цель: дать учащимся общее представление о предлогах; развивать умение различать значение предлогов; расширять словарный запас учащихся; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал, учебные тексты, орфографический словарь. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ […]...
4. ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА РАЗДЕЛ 1 ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА § 1. ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА В этом параграфе ты: · повторишь, что такое безопасность и здоровье; · попробуешь представить ощущения благополучного человека; · узнаешь, как достичь высокого уровня благополучия и для чего нужны жизненные навыки. О жизни Все живое рождается, чтобы жить. Но только человек способен осмысливать и ценить жизнь. […]...
5. САМООЦЕНКА И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА РАЗДЕЛ З ПСИХИЧЕСКАЯ И ДУХОВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЗДОРОВЬЯ §12. САМООЦЕНКА И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА В этом параграфе ты: · вспомнишь, что такое самооценка; · узнаешь, как формируется самооценка, как она влияет на поведение человека и его здоровье; · будешь тренировать навыки постановки и достижения цели. Самооценка Однажды учительница принесла в класс шкатулку и сказала: “Заглянув в эту […]...
6. РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКА РАЗДЕЛ З ПСИХИЧЕСКАЯ И ДУХОВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЗДОРОВЬЯ § 10. РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКА В этом, параграфе ты: · узнаешь, чем развитие человека отличается от развития других живых существ; · осознаешь, что изменения – это нормальное явление, и у каждого человека есть свой личный биологический календарь изменений; · исследуешь развитие человеческих потребностей. Как развивается человек Некоторые существа рождаются […]...
7. НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ. КУЛЬТУРА ВНЕШНЕГО ВИДА ЧЕЛОВЕКА Цель: углублять знания учащихся о национальной одежде, о культуре внешнего вида; совершенствовать умения давать полные ответы на вопросы, аргументируя их, сопоставлять рисунок и содержание текста; развивать память, логику мышления, речь; воспитывать культуру поведения, желание внимательно относиться к своему внешнему виду. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. […]...
8. ВНЕШНИЙ ВИД ВОЛОС И СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА. ПРЕДМЕТЫ И СРЕДСТВА УХОДА ЗА ВОЛОСАМИ Раздел 4. Технология бытовой деятельности Тема 4.3. Уход за волосами § 29. ВНЕШНИЙ ВИД ВОЛОС И СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА. ПРЕДМЕТЫ И СРЕДСТВА УХОДА ЗА ВОЛОСАМИ 1. Ухаживаешь ли ты за своими волосами? 2. Какими моющими средствами ты пользуешься? Здоровые волосы являются природным украшением человека. Они отображают состояние всего организма. У здорового человека они мягкие, эластичные, […]...
9. НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ. КУЛЬТУРА ВНЕШНЕГО ВИДА ЧЕЛОВЕКА Урок 30. НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ. КУЛЬТУРА ВНЕШНЕГО ВИДА ЧЕЛОВЕКА Углубляем знания о национальной одежде; о культуре внешнего айда человека 180. Прочитай и спиши пословицу. Поясни ее смысл. Встречают по одежке, провожают по уму. 181. Послушай текст. Можно ли утверждать, что пословица из упр. 180 выражает его главную мысль? Первое впечатление о человеке складывается в первые минуты […]...
10. ЗДОРОВЬЕ И БОЛЕЗНИ Введение ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА ЗДОРОВЬЕ И БОЛЕЗНИ Признаки здоровья Ты здоров, если: – у тебя ничего не болит; – ты хорошо спишь по ночам; – ты бодр с утра до вечера; – у тебя хороший аппетит; – у тебя хорошее настроение; – тебе интересно учиться. – Поприветствуйте друг друга, желая здоровья. Какие вы знаете пословицы и […]...
11. Звуковой анализ слов. Моделирование односложных слов. Чтение звуковой схемы слова, в которой указано количество звуков и обозначен гласный звук II СЕМЕСТР УРОК 42 Тема. Звуковой анализ слов. Моделирование односложных слов. Чтение звуковой схемы слова, в которой указано количество звуков и обозначен гласный звук Цель: совершенствовать у учащихся умения выделять гласные и согласные звуки в слове; развивать правильность артикуляции звуков; учить восприятию различных звуков на слух, условно их обозначать; воспитывать культуру речи. Оборудование: фишки для […]...
12. Знаки препинания в конце предложения. Развитие пунктуационной зоркости I СЕМЕСТР УРОК 14 Тема. Знаки препинания в конце предложения. Развитие пунктуационной зоркости Цель: формировать у учащихся умение ставить знаки в конце предложений, различных по интонации и цели высказывания, выделять на письме и в устной речи границы предложений; развивать связную речь учащихся, пунктуационную зоркость; воспитывать внимательность, культуру оформления письменных работ. Тип урока: комбинированный. ХОД УРОКА […]...
13. АЛКОГОЛЬ И ЗДОРОВЬЕ Раздел 4 ЗДОРОВЫЙ ДУХ АЛКОГОЛЬ И ЗДОРОВЬЕ Опасность алкоголя Алкоголь – это вещество, содержащееся в пиве, вине, водке. Алкоголь очень опасен для жизни и здоровья людей. Большинство аварий и несчастных случаев на дорогах и производстве происходит по вине тех, кто злоупотребляет алкоголем. – Рассмотри рисунок и прочитай названия некоторых внутренних органов, на которые пагубно влияет […]...
14. Вопросительные местоимения. Развитие речи. Культура речи. “…Белых яблонь дым” УРОК № 63 Тема. Вопросительные местоимения. Развитие речи. Культура речи. “…Белых яблонь дым” Цель: дать учащимся представление о вопросительных местоимениях; сформировать навыки распознавать и использовать в речи вопросительные местоимения; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ Проверка домашнего задания. […]...
15. Глаголы, обозначающие различные виды действий. Читаем молча: составляем вопросы по тексту. Говорим: употребляем слова, обозначающие чувства, умственную деятельность человека 46. Глаголы, обозначающие различные виды действий. Читаем молча: составляем вопросы по тексту. Говорим: употребляем слова, обозначающие чувства, умственную деятельность человека 371. Спишите слова, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. (Не)любила, (не)г..довали, (не)годование, (не)пр..снулись, пер..с..лились, как бу(д, т)то, (не)нрав..лось, мож..т быть, (не)синицы, с де(тс, ц)тва, от (сч, щ)частья. 372. Прочитайте молча. Скажите, что вы узнали о […]...
16. Число имен существительных (Число іменників). Читаем: делим текст на части по содержанию. Говорим: употребляем слова, обозначающие настроение, самочувствие человека 29. Число имен существительных (Число іменників). Читаем: делим текст на части по содержанию. Говорим: употребляем слова, обозначающие настроение, самочувствие человека 226. Прочитайте рассказ вслух по цепочке – абзац за абзацем. В заголовке рассказа отражена его тема или основная мысль? ЖИЗНЬ БЕЗ УВЛЕЧЕНИЙ НЕИНТЕРЕСНА – Хорошо живете. Интересно, – сказал Андрей. – Я очень люблю, когда […]...
17. Алфавит. Развитие речи. Культура речи. “Наши дедушки и бабушки” УРОК № 6 Тема. Алфавит. Развитие речи. Культура речи. “Наши дедушки и бабушки Цель: познакомить учащихся с русским алфавитом, показать сферу его применения; прочитать текст “Дедушка и внук”, работать с текстом. Оборудование: учебник, учебный текст. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ІІІ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ Фронтальная беседа. – Какой […]...
18. Развитие представлений о тексте, его теме, основной мысли I СЕМЕСТР УРОК 2 Тема. Текст. Развитие представлений о тексте, его теме, основной мысли Цель: обобщать и систематизировать знания учащихся о связной речи; расширять представления о тексте, его теме, основной мысли; развивать устную речь учащихся; воспитывать интерес к изучению языка. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания Взаимопроверка. Учащиеся […]...
19. Сказка “Репка”. Развитие диалогической речи. Прослушивание эпизодов сказки “Репка”. Соотнесение эпизодов с рисунками I СЕМЕСТР УРОК 26 Тема. Сказка “Репка”. Развитие диалогической речи. Прослушивание эпизодов сказки “Репка”. Соотнесение эпизодов с рисунками Цель: учить учащихся соотносить рисунки-иллюстрации с текстом; развивать диалогическую речь, воображение (абстрактное, реалистическое, схематическое), умение внимательно слушать и запоминать последовательность событий; воспитывать желание дружить друг с другом, помогать друг другу. Оборудование: аудиозапись украинской народной сказки “Репка”, иллюстрации […]...
20. Имя числительное как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Искусство быть вежливым” УРОК № 45 Тема. Имя числительное как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Искусство быть вежливым” Цель: дать сведения учащимся об имени числительном как части речи, показать роль числительных в жизни людей, научить отличать числительные от других частей речи со значением количества; работать над развитием и культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА […]...
21. Развитие письменной речи. Письменный пересказ с опорой на план II СЕМЕСТ Р УРОК 40 Тема. Развитие письменной речи. Письменный пересказ с опорой на план Цель: формировать у учащихся умения пересказывать текст по рисункам, опорным материалам и плану; способствовать обогащению и активизации словарного запаса учащихся; развивать их мышление и речь; воспитывать культуру оформления письменных работ. Тип урока: урок развития речи. ХОД УРОКА I. Организационный момент […]...
22. Имена существительные, различающиеся родом в русском и украинском языках. Имена существительные, обозначающие профессию человека, называющие собственные имена и клички животных. Читаем: определяем основную мысль текста 27. Имена существительные, различающиеся родом в русском и украинском языках. Имена существительные, обозначающие профессию человека, называющие собственные имена и клички животных. Читаем: определяем основную мысль текста 211. Прочитайте письмо, которое девочка написала своей подруге. Здравствуй, Катя. Вчера мы писали классное сочинение. Сверху на листочке надо было написать мое фамилие и тему: “Как я провела выходной […]...
23. КАК ДЕЛАТЬ НАБРОСКИ Раздел 2. СОЗДАНИЕ ОБРАЗА ЧЕЛОВЕКА 16. КАК ДЕЛАТЬ НАБРОСКИ Наилучшим учителем в рисовании фигуры человека была, есть и будет натура. Рисуя с натуры, не следует увлекаться сложными постановками, потому что тяжело разобраться в сложном ракурсе без глубоких специальных знаний. Работу над изображением фигуры человека нужно начать с наброска. Набросками называют быстрые, лаконичные, небольшие по размеру […]...
24. Построение текста. Развитие умения различать в тексте зачин, основную часть, заключение, умение строить текст. Культура оформления письменной работы в тетради и на доске I СЕМЕСТР УРОК 4 Тема. Построение текста. Развитие умения различать в тексте зачин, основную часть, заключение, умение строить текст. Культура оформления письменной работы в тетради и на доске Цель: дать учащимся представление о частях текста: зачине, основной части, заключении; учить строить текст, выделять его части в устной и письменной речи; развивать связную речь учащихся. Тип […]...
25. Окончания имен прилагательных. Развитие речи. Культура речи. “Как мы выглядим?” УРОК № 43 Тема. Окончания имен прилагательных. Развитие Речи. Культура речи. “Как мы выглядим?” Цель: дать представление о склонении прилагательных, обучать умению определять падеж прилагательного по вопросам; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ 1. Беседа. – Что обозначают имена […]...
26. В РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ РАБОТА С ТЕКСТАМИ (УЧЕБНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ) 5. ПРЕДЛОЖЕНИЕ В РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ РАБОТА С ТЕКСТАМИ (УЧЕБНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ) 29 1. Прочитай текст. О ком он? Подбери заголовок к тексту из предложенных. ДЕД МОРОЗ. НЕОБЫЧНЫЙ ДЕДУШКА. ДЕД МОРОЗ И I СНЕГУРОЧКА В Рос..ии и Укр..ине детей с Новым годом поздравляет Де.. Моро.. . Где же он ж..вет? Ж..вет добрый Де.. Моро.. в л..су […]...
27. Развитие письменной речи. Составление 2-3 предложений по рисунку и объединение их частей I СЕМЕСТР УРОК 8 Тема. Развитие письменной речи. Составление 2-3 предложений по рисунку и объединение их частей Цель: учить учащихся понимать смысл предложения, составлять предложения по картинкам, а из них – короткий рассказ, дополнять предложения, выбирать из них те, которые передают содержание рисунков, а также являются их названиями; способствовать обогащению и активизации словарного запаса учеников, […]...
28. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ПИСЬМЕННЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ УЧАЩИХСЯ НА АКТУАЛЬНЫЕ ТЕМЫ 4. ТЕКСТ РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ПИСЬМЕННЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ УЧАЩИХСЯ НА АКТУАЛЬНЫЕ ТЕМЫ 6 1. Прочитай текст. О чем он? Какой характер был у воробья? Всю зиму в..р..бей Сидор ж..л в избе у Кузьмы самостоятельно, как хозяин. С характером своим он заставлял считаться не только Варюшу, но и деда. Кашу склевывал из мисок, а хле.. старался […]...
29. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ЗАПИСОК 4. ТЕКСТ РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ЗАПИСОК 20 1. Прочитай текст. Как ты считаешь, была ли записка важной? Помогла ли она девочке? Если да, то в чем? – Синицына, к доске! Я не выучила, – сказала я. Вера Евстигнеевна удивилась и поставила мне двойку. Ну почему мне так плохо живется на свете? Теперь меня будут […]...
30. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 2. ЯЗЫКИ РЕЧЬ. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Начальное слово предложения пишется с большой буквы. В конце предложения может стоять точка, вопросительный или восклицательный знак. 26 1. Прочитай примеры, выбери из них предложение, лес; осенний лес; Х..р..шо в осеннем лесу. 2. Спиши предложение, вставляя пропущенные буквы. 3. Придумай и запиши два-три […]...