Тематические группы слов. Наиболее употребляемые устойчивые сочетания слов (Доброе утро! Всего хорошего! Не спускать глаз! Со всех ног. На носу (зарубить) и др.)
II СЕМЕСТ Р
УРОК 63
Тема. Тематические группы слов. Наиболее употребляемые устойчивые сочетания слов (Доброе утро! Всего хорошего! Не спускать глаз! Со всех ног. На носу (зарубить) и др.)
Цель: продолжить знакомство учащихся с тематическими группами слов; воспитывать вежливость, доброжелательность; развивать связную речь учащихся; обогащать словарный запас; воспитывать интерес к языку.
Тип урока: урок изучения нового материала.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Работа по теме урока
1.
– Какие волшебные слова вы знаете?
– Назовите первые слова, которыми мы начинаем день. (Доброе утро!) Произнося эти слова, мы желаем людям хорошего здоровья, приятного настроения, хотим, чтобы весь день у них был радостным, светлым, добрым. Вот как хорошо сказано об этом в стихотворении. Подумайте, как его можно озаглавить.
ДОБРОЕ УТРО
Солнышко ясное встало,
– Доброе утро! – Сказало.
– Доброе утро! –
Кричу я прохожим,
Веселым прохожим,
На утро похожим,
– Доброе утро! –
В ответ.
Мне улыбнулся сосед.
– Доброе утро! –
Повсюду
Я слышу
И вижу
В глазах у девчонок,
В глазах у мальчишек.
Но если проснешься,
А дождик в окно
Стучит да стучит
И без солнца темно?
Доброе утро,
Друзья,
Все равно.
Доброе утро!
И в холод, и в град.
– Доброе утро! –
Не зря говорят:
Доброе утро
Велит быть добрей,
Честней,
И упорней,
И веселей…
Придумано мудро:
– Доброе утро!
В. Коркин
– Если даже плохая погода, пасмурно, сыро, грязно, стоит сказать: Доброе утро! – сразу станет теплее, радостнее. А как надо произнести эти слова? Можно ли говорить “Доброе утро” нахмурившись, недовольным голосом? Почему?
– Есть в русском языке еще одно хорошее слово, которое мы говорим при встрече. Это всем вам знакомое слово здравствуйте. А зачем мы его произносим?
Слово здравствуйте очень старое. Связано оно со словом здоровье. Когда-то давно люди, произнося слово здравствуйте, желали другим быть здоровыми, крепкими, могучими, как дерево, как дуб, например. И теперь мы, когда говорим это слово, желаем человеку быть здоровым, сильным, крепким.
Все эти слова – доброе утро, и здравствуйте, и добрый день, и всего хорошего, и спокойной ночи – хороши тогда, когда человек действительно желает другому добра, здоровья.
2. Беседа о фразеологизмах и их значении
В русском языке есть особые сочетания слов. Слова в них употребляются всегда вместе и в определенном порядке. Такие выражения называются фразеологизмы. Будьте внимательны к таким сочетаниям! Они делают нашу речь выразительной, более точной.
РАЗНЫЕ НОСЫ
Нос не в свои дела суют,
Носами перед сном клюют,
Зато один веселый нос
Папаша Карло нам принес.
Я. Аким
– Что за нос принес папаша Карло? О ком так говорят: сует нос не в свои дела; клюет носом? Почему носом, а не ртом, например? Как вы понимаете выражение зарубить на носу? О каком носе идет здесь речь?
Нос в обороте совать нос не в свои дела и зарубить на носу – это не одно и то же.
В устойчивых оборотах клевать носом и совать нос в чужие дела говорится о том носе, который есть у каждого на лице. А вот зарубок на этом носу никогда не делали! В древности неграмотные люди делали на дощечках зарубки для памяти. Взял человек что-то у богатого в долг. Для памяти сделал на дощечке зарубки, расколол ее пополам. Взял свою половинку бедняк и носит ее с собой, отсюда и нос. Зарубить на носу означает хорошо и надолго запомнить.
Объясните значения сочетаний со словом голова. Постарайтесь соединить слова правого и левого столбиков.
Выбросить из головы | Неожиданно, внезапно |
Светлая голова | Шалить, озорничать |
Как снег на голову | Взять на себя ответственность |
Ходить на голове | Постараться забыть |
Отвечать головой | Умный, думающий человек |
– Послушайте стихотворение. Уловите устойчивый оборот.
НИ ПУХА НИ ПЕРА
Рано утром
Мама-квочка
В класс отправила
Сыночка.
Говорила
– Не дерись,
Не дразнись,
Не петушись.
Поспеши,
Уже пора.
Ну, ни пуха ни пера!
Через час,
Едва живой,
Петушок
Идет домой.
Ковыляет еле-еле
Он со школьного двора,
А на нем и в самом деле
Нет ни пуха, ни пера.
В. Орлов
– Что пожелала мама-квочка, провожая его словами “Ни пуха ни пера!”? Почему стихотворение заканчивается словами: “Нет ни пуха, ни пера”? Где эти слова употреблены в переносном значении?
IV. Итог урока
Беседа
– Напомните “волшебные” слова. Когда их нужно употреблять в речи? Для чего?
– Какие устойчивые сочетания слов вы запомнили?
V. Домашнее задание
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...