УТВОРЕННЯ, ЗАПИС ТА ЧИТАННЯ ЧОТИРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У МЕЖАХ ДВОХ ТИСЯЧ



ОРІЄНТОВНА НАВЧАЛЬНА МЕТА: ОЗНАЙОМИТИ З НУМЕРАЦІЄЮ ЧОТИРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У МЕЖАХ ДВОХ ТИСЯЧ

I. Перевірка домашнього завдання

Виконання вправ 153 і 154 учні коментують з місця.

II. Актуалізація та корекція опорних знань учнів

1. Завдання для індивідуального опитування.

Картка

1) Обчислити: 426 : 4; 517 : 7.

2) Задача. Фермер відправив у місто 150 ц кавунів на трьох машинах. На першій машині було 45 ц кавунів, на другій – на 13 ц більше, ніж на першій. Скільки центнерів кавунів було на третій машині?

2. Фронтальне опитування.

1) Вправа

155.

2) На скільки відрізняються 2 “сусідніх” числа?

3) Як одержати число, знаючи попереднє до нього? знаючи наступне за ним? Навести приклади.

4) На якому місці, рахуючи справа наліво, записують одиниці? десятки? сотні?

5) Назвати числа, у яких: 6 сот. 3 дес. 8 од; 9 сот. 3 од.; 9 сот. 3 дес.; 10 сот.

III. Повідомлення теми та мети уроку

Учитель повідомляє, що на уроці діти ознайомляться із числами, більшими за тисячу, розв’язуватимуть задачі.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Виконання вправи 156.

2. Як можна одержати число, наступне за числом 1000?

3. Пояснення нового матеріалу за вправою 157.

4.

Практична робота за вправою 158.

5. Вправа 159. Скільки цифр треба, щоб записати числа?

6. Виконання вправи 160 (фронтально).

7. Вправу 161 виконати під керівництвом учителя.

V. Повторення та закріплення вивченого матеріалу

1. Самостійне обчислення значень виразів (вправа 162).

2. Фронтальне розв’язування задачі 163. Повторити умову задачі, скласти схему міркувань від запитання до числових даних. Учням з високим рівнем досягнень можна запропонувати записати розв’язання виразом.

3. Вправа 164 (усно). Перед завданням повторити, як можна помножити добуток на число.

20 • (b + 8) = 20 • b + 20 • 8.

4. Додаткові диференційовані завдання.

1) Задача. Улітку в таборі відпочило за 3 місяці 700 дітей. У червні – 220 дітей; у липні – на 60 дітей більше, ніж у червні. Скільки дітей відпочило в серпні?

2) Знайти закономірності й продовжити ряди чисел:

456; 566; 676; … 988; 991; 994; 997 …

VI. Підсумок уроку

Назвати числа від однієї тисячі тридцяти п’яти до однієї тисячі сорока семи. Оцінювання учнями своєї роботи на уроці.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Типи зв язку речень.
Ви зараз читаєте: УТВОРЕННЯ, ЗАПИС ТА ЧИТАННЯ ЧОТИРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У МЕЖАХ ДВОХ ТИСЯЧ