ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПО ПРОЧИТАННОМУ МОЛЧА ТЕКСТУ
Урок 47. ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПО ПРОЧИТАННОМУ МОЛЧА ТЕКСТУ
Развиваем умение составлять вопросы к тексту, находить нужный отрывок при просмотре текста
294. Прочитай, правильно проговаривая звуки:
Потягивать – подтягивать. Вас беречь – вас сберечь.
С помощью чего образованы выделенные слова? Значения этих слов одинаковы или различны?
295. Просмотри текст, постарайся по выделенным ключевым словам понять его содержание.
КАК ФЕДЯ ПОЧУВСТВОВАЛ В СЕБЕ ЧЕЛОВЕКА
Пошел как-то раз маленький Федя с матерью на поле картошку копать.
–
Выкапывает мать куст, а Федя выбирает из ямки картошку и в ведро бросает.
Не хочется Феде работать. Собирает картошку, что сверху, а в земле не хочет копаться. Оставил картошку под одним кустом, под другим. Мать заметила такую работу да и говорит:
– Разве тебе не стыдно? Человек же смотрит и все видит!
Огляделся Федя вокруг и удивляется:
– Где же этот Человек? Что он видит?
– В тебе, Федя, Человек. Все он видит. Все замечает. Вот прислушивайся к его голосу, он тебе и скажет, как ты работаешь.
– А где же он во мне
– В голове твоей, в груди, в сердце, – подсказывает мать.
Перешел Федя к другому кусту, пособирал картошку, что сверху лежала. Хотел было уже оставить его, как вдруг будто и в самом деле кто-то укоряет: что ж ты, Федя, делаешь? Удивился Федя, оглянулся. Никого нет, а будто кто-то смотрит на его работу и стыдит. “И в самом деле, все-таки Человек видит мою работу”, – подумал Федя, вздохнул, разгреб землю возле выкопанного куста и нашел еще несколько картошек.
Легче стало на душе Феде. Даже песенку веселую запел.
Чуть подумает: “Зачем так глубоко копать, наверное, уже нет картошки”, – а тут кто-то и подслушивает его мысль. И стыдно становится Феде. По и радостно, ой как радостно. “Хороший это друг – Человек”, – думает Федя.
Но В. Сухомлинскому
· Прочитай текст молча. Оправдались ли твои предположения? Что имела в виду мама Феди, когда говорила о Человеке в нашей голове, в груди, в сердце?
· Почему слово Человек автор пишет с большой буквы?
· Зачитай вступление рассказа. Составь к этой части текста вопросы, которые начинались бы со слов: кто, с кем, куда, что. Просмотри текст и зачитай предложение, в котором говорится о том, что нужно делать, когда говорит Человек. Назови ключевое слово этой части текста.
· Найди в тексте и зачитай ту часть, в которой передается настроение Феди, когда он стал прислушиваться к голосу Человека. Назови ключевые слова этой части рассказа.
296. Составьте по содержанию текста упр. 295 вопросы, которые начинались бы со слов: кто, куда, зачем, почему, какой, сколько. Задайте их друг другу. Выслушайте ответы.
297. Прочитай пословицы и поговорки. Какая из них выражает основную мысль рассказа из упр. 295?
1. В ком стыд, в том и совесть. 2. Совесть без зубов, а загрызет. 3. Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.
Поясни смысл понравившейся тебе пословицы.
Если можешь, расскажи о случае, когда голос совести не позволил тебе совершить недостойный поступок.
298. Перескажи текст (упр. 295), опираясь на ключевые слова.
299. Проверь себя! А. Назови главные слова урока.
Б. По команде учителя начни читать с самого начала текст из упр. 295. Посчитай, сколько слов ты прочитал за одну минуту. Проверь, улучшил ли ты технику чтения. Поставь себе оценку.
300. Задание на выбор. А. Подготовь чтение рассказа (упр. 295) вслух, также подготовься к записи под диктовку первого и третьего предложений текста.
Б. Составь и запиши четыре вопроса разных видов по содержанию текста из упр. 295, подготовься задать их одноклассникам и ответить на них.
В. Составь и запиши три-четыре предложения поданному началу:
Если человек не прислушивается к голосу своей совести, то…
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...