Читання і записування чотирицифрових чисел у межах двох тисяч. Лічба тисячами до 10 тисяч (№№ 167-175)
Тема. Читання і записування чотирицифрових чисел у межах двох тисяч. Лічба тисячами до 10 тисяч (№№ 167-175).
Мета. Ознайомити учнів із записом чотирицифрових чисел у межах двох тисяч; навчити лічити тисячами до 10 тисяч; повторити ділення круглих чисел; формувати вміння розв’язувати задачі різними способами.
Обладнання. Нумераційна таблиця; картки для опитування; схеми задач.
Зміст уроку
І. Контроль, корекція і закріплення знань.
1. Перевірка домашнього завдання.
А) Задача № 165.
– Поясніть, у скільки разів більше вантажу
– Складіть задачу, розв’язання якої записувалося б виразом: 9 • 7 + 9.
Б) Задача № 166.
– Зачитайте вираз для розв’язування задачі, обчисліть його значення, якщо k = 15.
(15 + 15 • 3 = 60(п.).)
2. Завдання для опитування.
– Прочитати числа: 1853; 1207; 1009; 1744; 1721.
– Назвати “сусідів” кожного числа: 1445; 1001; 1099.
– Порівняти числа: 1999 і 2000; 1001 і 1100; 1019 і 1091; 1500 і 1050.
– Полічити сотнями до 10 сотень.
3. Картки для опитування.
№ 1
Задача. У їдальні було 81 л молока. Третину молока витратили на сніданок, а решту розлили в бідони, по 18 л у
№ 2
Задача. У батальйоні було 800 чоловік. Офіцери і сержанти складали четверту частину батальйону, а решту – солдати. Скільки солдатів було в батальйоні?
(Розв’язання: 800 – 800 : 4 = 600 (чол.).)
II. Вивчення нового матеріалу.
1. Виконання вправи № 167.
2. Пояснення.
Чотирицифрові числа починають записувати з розряду тисяч, тобто в такому самому порядку, як і читають. Наприклад, число одна тисяча триста п’ятдесят вісім записують так: 1358.
У числі 1999 маємо 1 тис., 9 сот., 9 дес. і 9 од. Це можна записати так: 1999 = 1000 + 900 + 90 +9.
Додамо до числа 1999 одиницю.
Отже, наступне за числом 1999 є число 2000. Із запису 1000 + 1000 = 2000 випливає, що тисячами можна лічити як новими лічильними одиницями: 1 тис., 2 тис., 3 тис. і т. д.
3. Первинне закріплення.
А) Виконання завдання № 168.
Б) Записування чотирицифрових чисел.
Запишемо тисячі від 1000 до 10000: 1000; 2000; 3000; 4000: 5000; 6000; 7000; 8000; 9000; 10000.
– Запишіть цифрами числа: тисяча двісті; тисяча сто сорок; тисяча чотириста п’ять; тисяча триста тринадцять; тисяча дев’яносто. (1200; 1140; 1405; 1313; 1090,
– Полічіть тисячами у прямому і зворотному порядку.
Фізкультхвилинка.
III. Розвиток математичних знань.
1. Усне розв’язування задачі № 169.
2. Виконання завдання № 170 (самостійно).
(Результати обчислень: 19; 45; 180; 12.)
3. Розв’язування задач.
А) Задача № 171.
Учні з високим рівнем знань працюють самостійно. Решта – під керівництвом учителя. На дошці скорочений запис задачі.
– Що означають вирази:
36 : 3 36 : 3 • 5 36 : 3 • 5 – 36
– Який з них є розв’язанням задачі? Чому?
– Поставте запитання до задачі так, щоб вона розв’язувалася таким виразом
36 : 3 • 5 + 36.
Б) Задача № 172.
– Розв’яжіть задачі двома способами.
(Перший спосіб:1) 80 : 2 = 40 (cт.) – підремонтував один столяр за 5 днів;
2) 40 : 5 = 8 (cт.) – відремонтував один столяр за 1 день.
Другий спосіб: 1) 80 : 5 = 16 (cт.) – відремонтували два столяри за 1 день;
2) 16 : 2 = 8 (cт.) – відремонтував один столяр за 1 день.)
В) Усне виконання завдання № 173*.
4. Диференційовано-групова робота.
А) Для учнів з високим і достатнім рівнем знань.
Задача. На приготування одного шніцеля потрібно 80 г м’яса, а порції пельменів – 100 г м’яса. Скільки потрібно м’яса, щоб приготувати стільки шніцелів скільки порцій пельменів можна приготувати з 1 кг м’яса?
– Не розв’язуючи задачу, скажіть: у відповіді одержимо більше, ніж 1 кг чи менше? Чому?
– Розв’яжіть задачу окремими діями і виразом (80 • (1000 : 100) = 800 (г).)
– Змініть умову так, щоб задача розв’язувалася виразом: 80 • (800 : 100).
Б) Для учнів із середнім і початковим рівнем знань.
Задача. Туристи проїхали на велосипедах 60 км, човном проплили 18 км, а пішки подолали відстань у 3 рази меншу, ніж на велосипедах і човном разом. Скільки кілометрів туристи пройшли пішки?
Вказівка. Знайти, скільки кілометрів туристи проїхали на велосипедах і проплили човном разом.
– Розв’яжіть задачу, склавши вираз:
IV. Підсумок уроку.
– Назвіть числа від 1999 до 2010.
– Прочитайте числа: 2149; 3100; 5506; 7170.
V. Домашнє завдання.
№№ 174, 175 (с. 28).
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...