Чтение. Понимание фактического содержания прочитанного незнакомого текста после предварительной подготовки, с опорой на вспомогательные слова
I СЕМЕСТР
УРОК 5
Тема. Чтение. Понимание фактического содержания прочитанного незнакомого текста после предварительной подготовки, с опорой на вспомогательные слова
Цель: учить учащихся выразительно читать тексты на русском языке, анализировать, пересказывать прочитанное; развивать связную речь учащихся; воспитывать читательскую культуру.
Тип урока: комбинированный.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Сообщение темы и цели урока
Учитель. Сегодня на уроке мы будем читать
IV. Работа по теме урока
1. Языковая разминка
1) Работа со скороговоркой.
Грачиха говорит грачу:
“Слетай с грачатами к врачу,
Прививки делать им пора
Для укрепления пера!”
2) Послушай и повтори. Четко выговаривай слова.
Рано утром, вечерком,
Поздно на рассвете
Баба ехала пешком
В ситцевой карете.
На заборе чепуха
Жарила варенье,
Куры съели петуха
В одно воскресенье.
3) Читаю, думаю, дополняю.
Думают, говорят, сидят, слушают, пишут, рисуют, упражняются – дети.
Бежит, мчится, несется
Подметает, протирает, моет, вытирает, убирает -…
Варит, солит, мешает, жарит, режет, чистит, месит, печет – …
Шумит, сверкает, бурлит, бушует, гремит, пенится – …
Ждет, встречает, спрашивает, корит – …
Встает, одевается, умывается, завтракает, уходит – …
Оживает, растет, цветет, плодоносит – …
2. “Неправильные” истории
ГДЕ ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ
Очень-очень
Странный вид:
Речка за окном
Горит,
Чей-то дом
Хвостом виляет,
Песик
Из ружья стреляет,
Мальчик чуть не слопал
Мышку,
Кот в очках
Читает книжку,
Старый дед
Влетел в окно,
Воробей
Схватил зерно
Да как крикнет,
Улетая:
– Вот что значит
Запятая!
Б. Заходер
– Поставьте запятые правильно. Что получилось?
ДВЕ ТРУБЫ
Во дворе лежали две трубы.
Залезли дети в одну трубу и там уснули. Пришли рабочие, взвалили трубу на плечи и понесли на стройку.
– Тяжеленько,- говорит один,- отдохнуть надо.
Остановились рабочие около речки, опустили трубу на землю и сели отдохнуть. Один стукнул ключом по трубе и говорит:
– Эээ! А труба-то с трещиной.
– Да,- говорит другой,- негодная труба. Давай бросим ее в реку. Раскачали трубу и бросили в реку.
А дети выспались, вылезли из трубы и разошлись по домам. Спали они в другой трубе.
О. Григорьев
– Прочитайте зачин, концовку, основную часть.
– Представьте, что рассказ закончился строчкой: “Раскачали трубу и бросили в реку”. Что изменилось бы?
– Теперь представьте, что первого предложения в рассказе нет, а второе звучит так: “Залезли дети в трубу и там уснули”. Может ли рассказ с этим началом иметь прежний конец? (Обратите внимание на название рассказа.)
3. Физкультминутка
4. Работа над украинской народной сказкой “Крестьянин и лавочник”
1) Чтение сказки учителем
Зашел раз крестьянин в лавку, обращается к лавочнику:
– А подай мне вот ту банку с конфетами.
Тот подал. Понюхал крестьянин, понюхал ее и говорит:
– Нет, не такие, подай вон эту.
Тот подает. Понюхал мужик опять, но не понравилось ему.
– А подай вон ту! – кричит он.
Рассердился лавочник, но подает и третью. Не нанюхал ничего и в этой банке крестьянин, поставил ее, выходя из лавки. И взяло зло лавочника, что напрасно возился столько времени, и кричит на крестьянина:
– Куда же ты? А деньги платить?
– За что? – удивился крестьянин.
– А за то, что нюхал! – отвечает лавочник.
Вернулся крестьянин, достал деньги из кармана и стучит ими по столу. Постучал, постучал и спрятал. А лавочник тогда:
– Зачем же ты спрятал деньги?
– А как же? – отвечает тот.- Какая купля, такая и плата: я понюхал – ты послушал, вот мы и квиты.
2) Словарная работа
Лавка – отделение в рядах, вообще помещение для продажи товаров. Лавочник – сиделец, торгующий в лавке.
Квиты – долг отдан, никто никому не должен.
3) Чтение пирамидок слов
Эту | Банку | Купля |
Подай | Понюхал | Квиты |
Лавка | Конфеты | Деньги |
Третью | Лавочник | Напрасно |
Возился | Крестьянин | Обращаться |
4) Чтение сказки “Крестьянин и лавочник” учащимися
5) Беседа по содержанию сказки “Крестьянин и лавочник”
– Назовите персонажей сказки.
– Как вы думаете, крестьянин оказался умнее или глупее лавочника. Почему?
– Что одобряется, а что осуждается в сказке? Поясните свою мысль.
6) Чтение сказки учащимися в лицах
V. Итог урока
Беседа
– Что нового узнали на уроке?
– Что запомнилось больше всего?
– Какой вывод вы сделали из прочитанного?
VI. Домашнее задание
Читать сказку “Крестьянин и лавочник”, пересказывать ее.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...