ПРАКТИЧНЕ ВИКОРИСТАННЯ ЗНАНЬ ПРО ОБЛАДНАННЯ КАБІНЕТУ ХІМІЇ ТА ЛАБОРАТОРНИЙ ПОСУД


Тема. Правила безпеки під час роботи в хімічному кабінеті, прийоми поводження з лабораторним посудом, штативом і нагрівними приладами. Будова полум’я.

Мета: ознайомлення з обладнанням – лабораторним штативом та спиртівкою, формування умінь користуватися ними; закріплення знань про лабораторний посуд, формування умінь проводити нагрівання речовин, розділення суміші.

Обладнання: лабораторний штатив, пробірки; штатив для пробірок; шпателі або ложечки для набирання твердих сипучих речовин, різноманітний скляний та порцеляновий

лабораторний посуд, вода, кухонна сіль.

Завдання 1. Відпрацюємо прийоми поводження з лабораторним штативом.

1. Ознайомилися з будовою лабораторного штатива. Знайдемо окремі його складові частини. Визначимо їх призначення.

2. Розглянули муфту, лапку і кільце. З’ясуйте, що може статися при відкручуванні гвинта муфти, яким закріплюють лапку чи кільце, якщо колінце муфти перебуває у верхньому положенні по відношенню до гвинта.

3. Потренувалися у закріпленні муфти на стержні, а в ній – лапки і кільця.

4. У зошиті для практичних робіт на малюнку штатива підписали його складові.

5. Потренувалися у

вертикальному та похилому закріпленні пробірки в лапці штатива. Слідкували, щоб гвинт не надто міцно стискував пробірку, щоб скло не тріснуло.

Завдання 2. Розглянули виданий скляний посуд. Записали у зошит для практичних робіт його назву і призначення.

Завдання 3. Розглянули виданий порцеляновий посуд. Записали у зошит для практичних робіт його назву і призначення.

Завдання 4. Провели розділення суміші кухонної солі і води.

1. Помістили у хімічний стакан мірну ложку кухонної солі.

2. Набрали в пробірку води (це приблизно 10 мл), обережно перелили її у стакан із сіллю. Перемішали речовини до повного розчинення солі.

3. Вміст стакана обережно перелили в порцелянову чашку для випарювання. Закріпили муфти на стержні, а в ній – лапки і кільця.

4. Закріпили кільце на стержні лабораторного штатива.

5. Поставили спиртівку на підставку лабораторного штатива і запалили її.

6. Відрегулювали розташування кільця так, щоб воно перебувало над спиртівкою і торкалося верхньої, найбільш гарячої, зони полум’я.

7. Поставили на кільце порцелянову чашку з розчином солі у воді і провели випарювання, час від часу помішуючи скляною паличкою речовини в чашці.

8. Доки триватиме випарювання, розглянули полум’я спиртівки, знайшли у ньому кожну з трьох його зон.

9. Після випаровування води з розчину припинили горіння спиртівки.

10. Уважно розглянули внутрішню поверхню чашки, зробили висновок, що на ній залишилася кухонна сіль. Інший компонент суміші – вода – випаровувалася при нагріванні.

Висновки

1. При виконанні дослідів важливо дотримуватися правил безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.

2. Набули вміння з нагрівання, випарювання, користування лабораторним штативом.

3. Суміш кухонної солі й води розділили способом нагрівання і випаровування води.

№ 1 . Лабораторний штатив складається з частин:

Частини штатива

Призначення

1. Підставка

Забезпечує стійкість штативу.

2. Стержень

На нього кріпляться металеві тримачі і кільця.

3. Муфти

За допомогою муфт кріпляться металеві тримачі (лапки) або кільця.

4. Тримачі (лапки)

У лапках нерухомо закріплюють пробірку або колбу.

5. Кільце

На кільця можна ставити хімічні стакани чи колби з термостійкого скла, чашки для випарювання.

№ 2 . Підставку виготовляють з чавуну, який на 60 % складається із заліза. Тому лабораторний штатив важкий і досить стійкий.

5. Укажіть, що забороняється учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:

А – виконувати досліди лише тоді, коли зрозуміло, як їх слід проводити; Б – виконувати досліди, які не заплановані вчителем;

В – після виконання дослідів прибирати робоче місце;

Г – після виконання дослідів висипати чи виливати речовини в спеціальні, призначені для цього посудини.

6. Укажіть, що дозволено учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:

А – зливати рідини на свій розсуд;

Б – пробувати речовини на смак;

В – змішувати будь-які речовини;

Г – після виконання дослідів висипати чи виливати речовини і їх суміші в спеціальні, призначені для цього посудини.

7. Укажіть, що заборонено учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:

А – зважувати речовини;

Б – після виконання дослідів прибирати робоче місце;

В – змішувати на свій розсуд будь-які речовини;

Г – працювати малими групами.

8. Укажіть, що заборонено учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:

А – користуватися мірним посудом;

Б – після виконання дослідів прибирати робоче місце;

В – після виконання дослідів висипати чи виливати речовини і їх суміші в спеціальні, призначені для цього посудини;

Г – змінювати на свій розсуд умови виконання дослідів.

9. Укажіть, що заборонено учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:

А – користуватися лабораторним штативом;

Б – після виконання дослідів описувати результати спостережень;

В – ставити гарячі пробірки у пластмасові штативи для пробірок;

Г – записувати результати спостережень.

10. Укажіть, що заборонено учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:

А – проводити подрібнення речовин у стулці;

Б – пробувати речовини на смак чи брати їх руками;

В – для дослідів використовувати тільки чистий лабораторний посуд;

Г – спостерігати за реакцією в пробірці крізь її стінки на безпечній відстані від очей.

11. Укажіть, що дозволено учням правилами безпеки підчас роботи в хімічному кабінеті:

А – самовільно спалювати речовини;

Б – помішувати розчин скляною паличкою;

В – для дослідів використовувати скляні пробірки;

Г – спостерігати за реакцією у пробірці, заглядаючи в її отвір.

12. Укажіть, що дозволено учням правилами безпеки під час роботи в хімічному кабінеті:

А – нагрівати пробірку нагрівним приладом, тримаючи їх в руці;

Б – спостерігати за взаємодією речовин у пробірці крізь її стінки на безпечній відстані від очей;

В – закріплювати пробірку в лапці штативу вертикально;

Г – із самого початку досліду нагрівати пробірку в одному місці.

13. Виберіть, що учням не дозволяється правилами поведінки в хімічному кабінеті:

А – бігати;

Б – шумно поводитися;

В – захаращувати проходи сумками, рюкзаками;

Г – виконувати досліди, описані в підручнику.

14. Лабораторні штативи виготовляють із:

А – скла;

Б – порцеляни;

В – чавуну;

Г – пластмаси.

15. Чашка для випарювання належить до:

А – скляного лабораторного посуду;

Б – порцелянового лабораторного посуду;

В – нагрівних приладів;

Г – вимірювальних приладів.

16. Полум’я спиртівки має найвищу температуру:

А – у нижній ділянці;

Б – в середній ділянці;

В – у верхній ділянці;

Г – температура в усіх ділянках полум’я однакова.

17. Укажіть, що має зробити учень, якщо па стіл впала і розбилася пробірка з рідиною:

А – повідомити вчителя або лаборанта;

Б – промокнути ганчіркою рідину, а потім зібрати рештки розбитого посуду;

В – зібрати рештки розбитого посуду, а потім промокнути ганчіркою рідину;

Г – не ставити до відома вчителя й лаборанта.

18. Укажіть, що слід зробити при попаданні на шкіру рідини під час роботи в хімічному кабінеті:

А – повідомити вчителя або лаборанта, аби ті надали необхідну допомогу;

Б – промити водою, а потім повідомити вчителя;

В – не звертати уваги;

Г – не ставити до відома вчителя й лаборанта.

19. Укажіть, як правильно виявляти запах речовини:

А – нахилитися над посудиною і злегка вдихнути;

Б – порухом руки направити повітря до себе;

В – нахилитися над посудиною і зробити глибокий вдих;

Г – скористатися індикаторним папером.

20. Укажіть який об’єм пробірки слід наповнювати речовинами для проведення дослідів;

А – менше половини;

Б – наполовину;

В – на 3/4 об’єму;

Г – весь об’єм.

21. Відповідно зазначених номерів напишіть назви складових частин лабораторного штатива.

ПРАКТИЧНЕ ВИКОРИСТАННЯ ЗНАНЬ ПРО ОБЛАДНАННЯ КАБІНЕТУ ХІМІЇ ТА ЛАБОРАТОРНИЙ ПОСУД


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)



Звуковий запис слова плести.
Ви зараз читаєте: ПРАКТИЧНЕ ВИКОРИСТАННЯ ЗНАНЬ ПРО ОБЛАДНАННЯ КАБІНЕТУ ХІМІЇ ТА ЛАБОРАТОРНИЙ ПОСУД