Тестові завдання “Будова слова. Словотвір. Орфографія”. Аудіювання
БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ
УРОК № 92
Тема. Тестові завдання “Будова слова. Словотвір. Орфографія”. Аудіювання
Мета: перевірити знання відомостей про будову слова, основні способи словотвору, знання орфографічних правил, уміння визначати будову слова, спосіб творення слів; розпізнавати вивчені орфограми; перевірити вміння сприймати інформацію, правильно і повно відповідати на запитання, засвідчуючи розуміння змісту тексту; виховувати в учнів наполегливість у навчанні.
Обладнання: тести, текст для аудіювання.
ХІД
I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ
III. НАПИСАННЯ ТЕСТІВ
І варіант
1. Укажіть групу спільнокореневих слів.
V а) вечеря, вечір, увечері, вечоріє;
Б) підводний, вода, підвода, водяний;
В) нічний, нічка, вночі, нічого.
2. Укажіть різні форми одного й того самого слова.
А) зелений, зеленіти, зеленка, зелень;
V б) день, дня, днем, дні;
В) сніг, сніговик, сніжинка, сніжний.
3. Укажіть слово, будова якого визначена правильно:
4. Укажіть слово, утворене суфіксальним способом:
А) міжгір’я;
Б) прочитати;
V в) будильник.
5.
А) сильний;
V б) подорожник;
В) праліс.
6. Укажіть групу слів, у кожному з яких на місці пропуску пишеться и.
V а) зб..рати, заст..лати, розд..рати;
Б) завм..рати, пом..рати, зб..ру;
В) відп..рати, розт..рти, заст..лити.
7. Укажіть групу слів, у формах яких звук [і] не чергується з [о] або з [е]:
А) кінь, камінь, грім;
Б) стріляти, зберігати, защіпати;
V в) сніг, кінець, хліб.
8. Укажіть групу слів, у коренях яких пишеться і:
А) щ..рий, щ..тка, щ..пнути;
V б) зач..пати, веч..р, ч..тко;
В) щ..лина, щ..т, щ..рість.
9. Укажіть випадок, коли в дієслівній формі на місці пропуску пишеться ж:
А) садити – са..у;
Б) будити – бу..у;
V в) казати – ка..у.
10. Укажіть слово з префіксом з-:
V а) (з, с)сипати;
Б) (з, с)фотографувати;
В) (з, с)тримати.
11. Укажіть слово з префіксом при-:
А) пр(е, и)добрий чарівник;
Б) пр(е, и)красний вечір;
V в) пр(е, и)бережний пісок.
12. Укажіть слово з префіксом пре-:
V а) пр(е, и)мудрий дідусь;
Б) пр(е, и)літ птахів;
В) пр(е, и)морський край.
ІІ варіант
1. Позначте групу спільнокореневих слів:
А) сонце, сонця, сонцю, сонцем;
Б) вода, водяник, водити, надводний;
V в) земля, земляний, приземлитися, землянка.
Наведіть приклад чотирьох спільнокореневих слів.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2. Позначте слово, правильно розібране за будовою:
Наведіть власний приклад розбору двох слів за будовою.
_________________________________________________________
3. Запишіть у дужках спосіб словотвору:
Землетрус (___________________________ )
Прекрасний (__________________________ )
Блакить (_____________________________ )
Наведіть власний приклад кожного із зазначених способів словотвору.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4. Складіть словосполучення або речення, в яких ужито слова молоді, минуле, сучасне, утворені шляхом переходу з однієї частини мови в іншу.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Наведіть власний приклад словосполучення зі словом, утвореним шляхом переходу з однієї частини мови в іншу.
_________________________________________________________
5. Змініть слова або доберіть спільнокореневі, в коренях яких чергувались би голосні та приголосні звуки. Зробіть запис звуків, що чергуються.
Берегти, плакати, рік, друг.
_________________________________________________________
Наведіть власні приклади слів із чергуванням таких звуків.
_________________________________________________________
6. Вставте потрібну літеру.
Пр..сісти, пр..летіти, пр..красний, пр..звище, ро..терти, бе..сердечний, ..шивати, ..писати.
Наведіть власний приклад шести слів з такими орфограмами.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
IV. ПРОВЕДЕННЯ АУДІЮВАННЯ
Текст для аудіювання
Соловейко
Дуже прикро було Івасикові, що його соловейко не співав. Купив він його за власні гроші, що подаровані були йому на іменинах, посадив у гарну клітку, оздоблену візерунками. Соловейко ж мовчав, немов занімів.
– Солов’ї співають тільки навесні,- розважала хлопчика мама.
Та соловейко й весною мовчав. Тому дивно й досадно було Івасикові, й злість брала на соловейка.
Соловейком цікавився не тільки Івасик, а й сірий смугастий кіт. Але йому було байдуже до соловейкових пісень чудових: він любив той спів тільки тоді, як соловей співав на вітті, і, співаючи, заплющував очиці, весь переймаючись своїм тьохканням. Те співання було таке любе, що кіт тихесенько, припадаючи до гілки, щоб не перебити, підкрадався до маленького співця й хапав його в свої міцні обійми. Та не вдячними поцілунками обдаровував кіт соловейка: чіпкі пазурі цупко тримали птаха, гострі, як голки, дрібні котові зубенята перегризали співцеві горло. Та тепер котові було байдуже до соловейкових пісень: хоча б соловейко й затьохкав, заплющивши очі, однаково його не дістанеш у клітці, що висіла під стелею над вікном.
А соловейко нудьгував. У кімнаті було тепло, їжі було доволі. І хоч ночами й блимали з темряви страшенні хижацькі очі кота, до цього можна було звикнути. У соловейковім серці була така нудьга, така безпросвітна туга за волею, за сонцем, за повітрям, що він бився крильцями в гратки, мов божевільний, і падав непритомний. Тільки в клітці соловейко пізнав, що то є на світі воля. Тепер вона часто йому снилася – дивна, чарівна, як казка. Воля!.. Це слово він уперше почув від наймички, котра відповіла Івасикові на його запитання – чому соловейко навіть весною мовчав.
– Пустіть, паничу, його на волю, тоді він заспіває.
Якось був чудовий сонячний день за вікном. Дерева в саду завмерли, немов задубіли від морозу; чистенький сніжок іскорками виблискував на сонці.
У кімнату ввійшла наймичка, відчинила кватирку й почала прибирати. Соловейко з тугою дивився у вікно, не помічаючи навіть, як гострий холод проймав його до кісточок.
Коли це раптом скочив у кватирку кіт, стрибнув звідтіль на клітку й повис на дверцятах. Дверцята одірвались під його вагою, але й кіт не втримався і впав. Наймичка потягнула його щіткою по спині, і він кулею вилетів із кімнати.
Соловейко пурхнув і вилетів у садок. Холодне повітря обхопило його всього, та він не зважав, рвався у височінь, до сонця: воно пригріє й приголубить! Високо-високо піднявся соловейко, але жаданого тепла не було, бо над ним сяяло зимове сонце. Зате була воля!
Як любо!.. Але ж як холодно!.. Він почував, що ще мить – і він замерзне. Там, унизу, відчинена кватирка, і в кімнаті так тепло, так привітно. Туди!.. О, ні!.. Краще смерть, ніж життя у клітці! Холод дужчав, соловейко замерзав, ледве ворушачи крильцями. У кімнату, в клітку?.. Ні, краще смерть! Сіренькою грудочкою упав він з високості на білий, блискучий сніг.
(448 сл.) (За С. Черкасенком.)
Дати відповідь на кожне із запитань.
1. Чому, купивши соловейка, Івасик журився?
А) Бо соловейко виявився хворим;
Б) бо соловейко не хотів дзьобати зерно;
В) бо соловейко не співав, боячись кота;
V г) бо соловейко не співав з невідомої причини.
2. За чим тужив соловейко?
А) За своєю солов’їхою;
Б) за рідним гніздечком;
В) за рідним гаєм;
V г) за волею.
3. Що відповіла наймичка на запитання хлопчика, чого соловейко мовчить?
А) “Він не вміє співати, бо надто молодий”;
Б) “Він не співатиме, не бачучи солов’їхи”;
В) “Купіть ще одного солов’я, то співатимуть удвох”;
V г) “Пустіть його на волю, тоді заспіває”.
4. Хто випадково відірвав дверцята клітки?
А) Наймичка;
Б) Івасик;
V в) кіт;
Г) Івасикова мати.
5. Куди рвався соловейко, вилетівши в садок?
А) У даль, до рідного гаю;
V б) у височінь, до сонця;
В) у небо, до інших пташок;
Г) за місто, до лісів і гаїв.
6. Між чим довелось вибирати соловейкові?
А) Між життям у зимовому місті і мандрівкою у вирій;
Б) між загибеллю від котячих пазурів і життям у клітці;
V в) між загибеллю на волі і життям у клітці;
Г) між поверненням до рідного гнізда і життям у клітці.
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підручник, повторити § 67.
Related posts:
- КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2 З ТЕМИ “СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ” (ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ) Мета: навчальна: перевірити знання учнів про словотвір, знання вивчених орфограм; розвивальна: розвивати вміння школярів виконувати тестові завдання; працювати самостійно; логічне мислення; мовленнєві навички; виховна: виховувати любов до мови. Внутрішньопредметні зв’язки: орфографія, пунктуація. Міжпредметні зв’язки: виконання тестових завдань (формування ключової компетенції). Тип уроку: урок перевірки знань та навичок учнів. ПЕРЕБІГ УРОКУ ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. […]...
- Узагальнення і систематизація знань із теми “Будова слова, словотвір”, “Орфографія” БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 99 Тема. Узагальнення і систематизація знань із теми “Будова слова, словотвір”, “Орфографія” Мета: повторити й узагальнити засвоєний учнями матеріал; виховувати у школярів старанність та наполегливість у навчанні. Обладнання: підручник. ХІД УРОКУ I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Перевірка домашнього […]...
- Контрольна робота № 6 з теми “Лексикологія” (тестові завдання). Контрольна перевірка навичок аудіювання (тестові завдання) Фонетика. Орфоепія. Орфографія Урок № 95 Тема. Контрольна робота № 6 з теми “Лексикологія” (тестові завдання). Контрольна перевірка навичок аудіювання (тестові завдання) Мета: – навчальна: перевірити знання учнів із теми “Лексикологія”, вміння школярів сприймати й розуміти аудіотекст, виконувати тестові завдання, працювати самостійно; – розвивальна: розвивати логічне мислення, мовленнєві уміння і навички, навички самоконтролю, збагачувати словниковий […]...
- Контрольна робота № 7 з теми “Будова слова” (тестові завдання) Фонетика. Орфоепія. Орфографія Урок № 107 Тема. Контрольна робота № 7 з теми “Будова слова” (тестові завдання) Мета: – навчальна: перевірити знання учнів із теми “Будова слова”, вміння школярів виконувати тестові завдання, працювати самостійно; – розвивальна: розвивати логічне мислення, навички самоконтролю, збагачувати словниковий запас; – виховна: виховувати увагу до слова; пильність. Внутрішньопредметні зв’язки: культура мовлення […]...
- Будова слова – Словотвір Українська мова Словотвір Будова слова Слово складається з таких частин: Закінчення відсутнє у слів, що не змінюються (таксі, метро):...
- Будова слова і словотвір ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО §4. Будова слова і словотвір 1. Які значущі частини слова ви знаете? Сформулюйте їхні визначення. 2. Пригадайте основні випадки чергування голосних і приголосних звуків. 3. Сформулюйте правила правопису букв на позначення голосних і приголосних у префіксах. МОВНИИ РОЗБІР ПОСЛІДОВНІСТЬ РОЗБОРУ СЛОВА ЗА БУДОВОЮ 1. З’ясуйте, чи слово змінне. Якщо змінне, позначте закінчення. 2. […]...
- Будова слова та словотвір ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО §4. Будова слова та словотвір 1. Які значущі частини слова ви знаєте? Сформулюйте їхні визначення. 2. Пригадайте основні випадки чергування голосних і приголосних звуків. 3. Сформулюйте правила правопису букв на позначення голосних і приголосних у префіксах. МОРНИЙ РОЗМІР Послідовність розбору слова за будовою 1. З’ясуйте, чи слово змінне. Якщо змінне, позначте закінчення. 2. […]...
- СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ Словотвір – це розділ науки про мову, який вивчає способи творення слів. Більшість слів української мови – похідні, утворені від інших слів. Саме ці слова, особливості їх творення є предметом вивчення словотвору. Словотворення є одним із головних джерел поповнення словникового складу української мови. Виникнення нових слів на базі вже існуючих – процес активний […]...
- Основні поняття до розділу “Будова слова. Орфографія” БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ Основні поняття до розділу “Будова слова. Орфографія” Спільнокореневі слова – це слова, утворені від одного кореня: ліс, лісник, лісок, пролісок. Форма слова – це те саме слово, що стоїть в іншому відмінку чи роді, числі: сонце, сонця, сонцем; високий, високе, високою. Змінювані та незмінювані слова Правопис префіксів Правила Приклади 1. Префікс с […]...
- Структура слова – Словотвір Українська мова Словотвір Словотвір Словотвір – це розділ мовознавчої науки, який досліджує закони творення слів та структуру слова. Структура слова 3 Закінчення – змінна частина слова, що утворює форми слова. Основа слова – частина слова без закінчення або все незмінне слово. Корінь – головна значуща частина слова, яка містить його лексичне значення. Префікс – значуща […]...
- Будова слова й орфографія. Значущі частини слова Фонетика. Орфоепія. Орфографія Урок № 117 Тема. Будова слова й орфографія. Значущі частини слова Мета: – навчальна: повторити, поглибити, узагальнити й систематизувати засвоєні в 5 класі знання учнів із розділу “Будова слова й орфографія”; удосконалювати вміння і навички п’ятикласників щодо практичного використання знань з розділу “Будова слова й орфографія”; закріпити відомості про значущі частини слова, […]...
- Тренувальні вправи з теми “Будова слова. Орфографія”. Культура мовлення. Використання в мовленні слів із префіксами та суфіксами, що надають тексту емоційного забарвлення й виразності Фонетика. Орфоепія. Орфографія Урок № 106 Тема. Тренувальні вправи з теми “Будова Слова. Орфографія”. Культура мовлення. Використання в мовленні слів із префіксами та суфіксами, що надають тексту емоційного забарвлення й виразності Мета: – навчальна: узагальнити та систематизувати знання учнів про значущі частини слова, вміння виділяти значущі частини слова, добирати спільнокореневі слова, утворювати форми слова; формувати […]...
- УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З РОЗДІЛУ “БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ” БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ § 54. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З РОЗДІЛУ “БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ” 437 І. Прочитайте текст. Визначте його тему й мікротеми. Що нового ви a”- j зналися? Яке речення тексту виражає основну думку прочитаного? УКРАЇНЦІ – ЗІРКИ СВІТОВОГО БАЛЕТУ Уродженці Києва Вацлав Ніжинський і Сергій Лифар стали одними з найяскравіших зірок за всю історію світового […]...
- БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ Морфеміка – це розділ науки про мову, що вивчає будову слова. Слова складаються із найменших значущих частин: Коренів, префіксів, суфіксів і закінчень. Ці частини називаються Морфемами. Отже, будова слова – це морфемний склад слова. Наприклад, у слові Мужній Виділяємо три морфеми – корінь Муж-, суфікс – н – І закінчення – ий; […]...
- СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ ПОВТОРЕННЯ В КІНЦІ РОКУ § 67. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ 568 І. Прочитайте текст. Визначте його тип і стиль мовлення. Розкажіть, чи мешкають в Україні перелітні метелики та що ви про них дізналися із цього тексту. КРИЛАТІ МАНДРІВНИКИ Серед метеликів є чимало мандрівників, які, мов перелітні птахи, відлітають зимувати в теплі краї. Найкраще серед перелітних метеликів вивчені […]...
- Закріплення знань про слова, що означають назви предметів. Навчальне аудіювання за текстом “Ніч і день”. Вимова і правопис слова театр та назв днів тижня Урок 47 Тема. Закріплення знань про слова, що означають назви предметів. Навчальне аудіювання за текстом “Ніч і день”. Вимова і правопис слова театр та назв днів тижня Мета: закріпити знання дітей про слова – назви предметів; вчити використовувати їх у мовленні, збагачуючи словниковий запас дітей; удосконалювати вміння знаходити слова – назви предметів серед інших слів; […]...
- БУДОВА СЛОВА. СПІЛЬНОКОРЕНЕВІ СЛОВА. ФОРМИ СЛОВА Мета: узагальнити знання учнів про морфемну будову слова; розвивати вміння знаходити основу та закінчення у слові, поданому в кількох граматичних формах, корінь у ряду поданих спільнокореневих слів; виховувати любов до рідного слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку на с. 32) III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ […]...
- УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З ТЕМИ “СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ” Словотвір. Орфографія § 21. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З ТЕМИ “СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ” 176 І. Прочитайте текст. Про який важливий винахід людства в ньому йдеться? Як ви розумієте заголовок до тексту? НАЩАДКИ ГУСЯЧОГО ПЕРА Винахідником кулькової ручки вважається журналіст з Угорщини Ласло Віро, який у 1930-х роках використовував чорнильну ручку. Під час письма чорнило часто розливалося, забруднюючи руки […]...
- Розбір слова за будовою – Словотвір Українська мова Словотвір Розбір слова за будовою 1. Виділити закінчення та основу слова. 2. Знайти корінь, підбираючи спільнокореневі слова. 3. Виділити суфікс, підбираючи слова з такими ж суфіксами. 4. Виділити префікс, підбираючи слова з такими ж префіксами. До словотворчих засобів належать твірні слова, твірні основи, афікси (суфікси, префікси, постфікси – ся, – но), словосполучення. Твірним […]...
- Тестові завдання для самоконтролю УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО СИНТАКСИС І ПУНКТУАЦІЯ Тестові завдання для самоконтролю 1. Укажіть, яке зі сполучень слів не є словосполученням: А) приготуватися до зустрічі; Б) хмарний день; В) розпускаються бруньки; Г) швидка течія. 2. Укажіть словосполучення, в якому головне й залежне слова пов’язані неповним узгодженням: А) українське кіно; Б) червоне пальто; В) гірко плакати; […]...
- Тестові завдання – БУДОВА КЛІТИНИ Біологія. Комплексний довідник – підготовка до ЗНО та ДПА БУДОВА КЛІТИНИ Тестові завдання Виберіть одну правильну відповідь. 1. Розчин, у якому розташовані органели: A) матрикс; Б) ендоплазма; B) гіалоплазма; Г) каріоплазма. 2. До складу біологічних мембран входять: A) ліпіди та білки; Б) ліпіди та вуглеводи; B) білки та вуглеводи; Г) ліпіди, білки, вуглеводи. 3. Макромолекули […]...
- Тестові завдання до теми 5 Тестові завдання до теми 5 1 – б, 2 – в, 3 – а, 4 – г, 5 – в, 6 – г, 7 – в, 9 – в, 10 – б, 11 – б, 12 – в. 13. Укажіть відповідність між генотипами батьків і розщепленням фенотипів у нащадків від дигібридного схрещування. АаВв? АаВв 9 […]...
- Будова слова. Спільнокореневі слова. Форми слова СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА Будова слова. Спільнокореневі слова. Форми слова 88. Прочитайте скоромовку. Пере-пере-перепеленята в полі з перепелом, з татом. У Перепільськім передмісті перепілка пере листя, пере листя на перинку, перетрушує пір’їнки (За Оленою Полянською). – Спишіть текст. Підкресліть однорідні члени речення. – Позначте основу, закінчення й корінь у спільнокореневих словах. 89. Прочитайте казку. Перекажіть. Десь […]...
- Контрольна робота № 8 з теми “Повторення” (тестові завдання) Фонетика. Орфоепія. Орфографія Урок № 121 Тема. Контрольна робота № 8 з теми “Повторення” (тестові завдання) Мета: – навчальна: перевірити знання учнів із виучуваних тем, уміння школярів виконувати тестові завдання, працювати самостійно; – розвивальна: розвивати логічне мислення, навички самоконтролю, збагачувати словниковий запас; – виховна: виховувати увагу до слова; пильність, наполегливість у навчанні. Внутрішньопредметні зв’язки: культура […]...
- КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2 З ТЕМИ “ЛЕКСИКОЛОГІЯ. ФРАЗЕОЛОГІЯ” (ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ) Мета: навчальна: перевірити знання учнів з лексики та фразеології; розвивальна: розвивати вміння школярів виконувати тестові завдання; логічне мислення; мовленнєві навички; працювати самостійно. виховна: виховувати любов до мови. Внутрішньопредметні зв’язки: орфографія, пунктуація. Міжпредметні зв’язки: виконання тестових завдань (формування ключової компетенції). Тип уроку: урок перевірки знань та навичок учнів. ПЕРЕБІГ УРОКУ ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ […]...
- Робота з орфографічним словником. Перевірна робота. Перевірка знань за темами “Речення”, “Слово”, “Значення слова”, “Будова слова” Тема: Робота з орфографічним словником. Перевірна робота. Перевірка знань за темами “Речення”, “Слово”, “Значення слова”, “Будова слова” Мета: повторити алфавіт; вчити учнів користуватися орфографічним словником для перевірки написання слів із ненаголошеними [е], [и] в коренях, що не перевіряються Наголосом; перевірити знання за темами “Речення”, “Слово. Значення слова”, “Будова слова”; розвивати писемне мовлення; виховувати охайність, культуру […]...
- Морфологічна будова слова Узагальнення і систематизація найважливіших відомостей з української мови § 17. Морфологічна будова слова 241. Вуличка, марево, кошеня, застелений, доріжечка, старанний, страшенне, свійський, горобеня, дівчисько, глиняний, нездоланний, буквений, страшенний, плетиво, книжечка, поличка. 242.1. Вони чули музику, далеку, незрозумілу, прекрасну (О. Гончар). 2. Прибережні луки були сірі від роси (3. Тулуб). 3. Сказав, як гвіздком прибив (Нар. […]...
- Основа слова і закінчення змінних слів. Форми слова і спільнокореневі слова БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 78 Тема. Основа слова і закінчення змінних слів. Форми слова і спільнокореневі слова Мета: поглибити знання учнів про основу слова і закінчення змінних слів, про форми слова і спільнокореневі слова; домогтися засвоєння ними мовного матеріалу; навчати учнів визначати основу слова та закінчення змінних слів, розрізняти форми слова і спільнокореневі […]...
- Словотвір УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР Словотвір Є слова, походження яких встановити неможливо, оскільки виникли вони дуже давно. Наприклад: Вода, рука, чорний, шість, ходити. Тому називають їх Непохідними. Більшість слів нашої мови мають своїх попередників – інші слова. Так, Водний походить від слова Вода, Чорнота – від слова Чорний, Переходити – від Ходити, […]...
- Тестові завдання до теми 6 Тестові завдання до теми 6 1 – в, 2 – г, 3 – а, 4 – в, 5 – в, 6 – б, 7 – в, 8 – а, 9 – б, 10 – в, 11 – в, 12 – а. 13. Установіть відповідність між правилом чи законом генетики та сформульованим положенням: Третій закон Менделя […]...
- Тестові завдання до теми 4 Тестові завдання до теми 4 1 – в, 2 – в, 3 – б, 4 – а, 5 – г, 6 – а, 7 – г, 8 – г, 9 – б, 10 – а, 11 – б, 12 – г 13. Установіть відповідність між видом живої істоти та способом її розмноження. Амеба Поділ тіла […]...
- КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 3 З ТЕМИ “ІМЕННИК” (ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ) Мета: навчальна: перевірити знання учнів про іменник; розвивальна: розвивати вміння школярів виконувати тестові завдання; працювати самостійно; логічне мислення; мовленнєві навички; виховна: виховувати любов до мови. Внутрішньопредметні зв’язки: орфографія, пунктуація. Міжпредметні зв’язки: виконання тестових завдань (формування ключової компетенції). Тип уроку: урок перевірки знань та навичок учнів. ПЕРЕБІГ УРОКУ І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, […]...
- Другорядні члени речення. Складання речень за схемою. Навчальне аудіювання (“Рідний край”). Вимова й написання слова Батьківщина Урок 37 Тема. Другорядні члени речення. Складання речень за схемою. Навчальне аудіювання (“Рідний край”). Вимова й написання слова Батьківщина Мета: ознайомити з поняттями члени речення, головні члени речення, другорядні члені речення; вчити знаходити в реченні його головні і другорядні члени; розвивати увагу, спостережливість, пам’ять; виховувати патріотичні почуття. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних […]...
- Аналіз контрольної роботи. Слова, що означають назви предметів. Складання речень. Вимова й написання слова портфель Урок 42 Тема. Аналіз контрольної роботи. Слова, що означають назви предметів. Складання речень. Вимова й написання слова портфель Мета: проаналізувати результати контрольної роботи; ознайомити дітей зі словами, які означають назви предметів, їх характерними ознаками; розвивати вміння класифікувати предмети; розширити уявлення учнів про різноманітність професій. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Аналіз контрольної роботи III. Актуалізація […]...
- ВІДПОВІДІ НА ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО ДІЛОВА УКРАЇНСЬКА МОВА ВІДПОВІДІ НА ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ Фонетика. Орфографія 1) в; 2) а; 3) б; 4) б; 5) б; 6) г; 7) а; 8) в; 9) б; 10) а; 11) б; 12) г; 13) а; 14) б; 15) г. Будова слова. Словотвір 1) а; 2) г; 3) г; 4) а; […]...
- Види мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо). Види аудіювання. Навчальне аудіювання Урок № 5 ЗВ’ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ Тема. Види мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо). Види аудіювання. Навчальне аудіювання Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про види мовленнєвої діяльності, зупинившись, зокрема, на психолінгвістичних особливостях аудіювання, дати уявлення про види аудіювання, формувати відповідні комунікативно-мовленнєві вміння, повправляти у глобальному, детальному та критичному аудіюванні. Обладнання: тексти для аудіювання. ХІД УРОКУ […]...
- Тестові завдання – КРОВ І КРОВООБІГ – БІОЛОГІЯ ЛЮДИНИ Біологія. Комплексний довідник – підготовка до ЗНО та ДПА БІОЛОГІЯ ЛЮДИНИ КРОВ І КРОВООБІГ Тестові завдання Укажіть правильну відповідь. 1. Білок, що переносить кисень у крові: А) фібрин; В) тромбін; Б) кератин; Г) гемоглобін. 2. Еритроцити утворюються в: A) селезінці; Б) лімфатичних вузлах; B) жовтому кістковому мозку; Г) червоному кістковому мозку. 3. Універсальний донор має […]...
- Тестові завдання – РОЗМНОЖЕННЯ ТА ІНДИВІДУАЛЬНИЙ РОЗВИТОК ОРГАНІЗМІВ Біологія. Комплексний довідник – підготовка до ЗНО та ДПА РОЗМНОЖЕННЯ ТА ІНДИВІДУАЛЬНИЙ РОЗВИТОК ОРГАНІЗМІВ Тестові завдання Виберіть одну правильну відповідь. 1. Назва процесу злиття жіночої та чоловічої статевих клітин: A) оогенез; B) гаметогенез; В) запліднення; Г) сперматогенез. 2. Приклад гермафродитних організмів: A) дафнії; Б) бджоли; B) медузи; Г) дощові черви. span> 3. Під час гаметогенезу […]...
- Будова слова Будова слова Словник Будову слова вивчає розділ науки про мову, який називається морфемікою. Морфеми можна виділити, порівнявши форми одного й того ж слов. або дібравши до нього споріднені слова: – робота, зробити, перероблений, робітник, хлібороб; – надводний, надхмарний, надмірний, надзвичайний, надвечір’я – пічник, візник, рахівник, будівельник, письменник; – пшениця, річниця, житниця, паляниця. У слові виділяються […]...
- Тестові завдання ДОДАТКИ Тестові завдання Тестове завдання 1 Варіант 1 1. У трикутнику ABC АВ = ВС, ABC = 36°. Знайдіть зовнішній кут трикутника при вершині С. А Б В Г 144° 120° 110° 108° 2. Кути трикутника відносяться як 1:2:6. Чому дорівнює сума найбільшого й найменшого кутів трикутника? А Б В Г 90° 100° 120° 140° […]...