Весна. Мамин праздник. Составление диалога по рисунку. Инсценировка “Поздравь маму”. Звуковой анализ слова цветы
II СЕМЕСТР
УРОК 51
Тема. Весна. Мамин праздник. Составление диалога по рисунку. Инсценировка “Поздравь маму”. Звуковой анализ слова цветы
Цель: учить учащихся определять признаки весны на основе стихотворений, картин, собственных наблюдений; развивать умение составлять тексты; воспитывать любовь к природе, чувства благодарности и любви к маме.
Оборудование: аудиозапись песни о маме; детские рисунки к празднику 8 Марта, “лучи” с изображением картинок (солнышко, цветок, ласточка и т. д.); иллюстрации к картине “Поздравим
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организация класса
II. Актуализация опорных знаний учащихся
1. Слово учителя
– Посмотрите на картины. Каждое время года красиво по-своему. Многие считают весну самой красивой, потому что все вокруг оживает, мир наполняется пением птиц, цветут сады. Весну называют звонкой, веселой, волшебницей-певуньей. Звучит запись пения птиц (соловья, жаворонка).
2. Работа со стихотворением Л. Аграчева “Весна”
Весело аукнула
Из лесу весна,
Ей медведь откликнулся,
Проурчав со
Поскакали зайки к ней,
Прилетел к ней грач;
Покатился ежик вслед,
Как колючий мяч.
Всполошилась белочка,
Глянув из дупла,-
Дождалась пушистая
Света и тепла!
Гордо приосанился
Просветлевший бор;
На ветвях коричневых
Грянул птичий хор.
– Как автор говорит о весне?
– Кто ей откликнулся?
– Какие еще звуки к ней пришли?
– Как вы думаете, почему? (Все с нетерпением ждут весну.)
3. Декламирование стихотворений о весне
– А теперь давайте вспомним, какие стихотворения мы выучили. (2-3 ученика рассказывают стихотворения наизусть.)
– Кто-нибудь знает другие стихотворения о весне? Расскажите!
III. Сообщение темы и задач урока
– Сегодня мы поговорим о маме, самом дорогом и любимом человеке. Ведь самый первый месяц весны приносит нам добрый и светлый праздник – 8 Марта. О маме сложено немало песен и стихотворений, пословиц и поговорок. С некоторыми из них мы познакомимся на уроке.
IV. Работа по теме урока
1. Сообщение учителя
– Март – первый весенний месяц. Весна – это тепло, голубое небо, ясное солнце. Весна – это первые цветы, зеленая травка. Это теплый дождик, веселые песни птиц. Это первый гром.
Весна – это мамин праздник. Самое главное для детей весной – это поздравить мам с праздником весны. Ребята готовят подарки: ласковую песню, добрые стихи, веселые игры и шутки, красочные открытки.
Мама! Самое понятное слово на земле. Оно звучит одинаково нежно на всех языках мира. У мамы самые нежные и ласковые руки, самое доброе и чуткое сердце, оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько бы ни было человеку лет – 5 или 50 – ему всегда нужна мама.
– В народе говорят: “Материнское сердце – как летнее солнце”.
2. Работа со стихотворениями о маме
– О маме сложено множество стихотворений. Ей посвящены самые нежные песни.
От чистого сердца, простыми словами
Давайте, друзья, потолкуем о маме.
Мы любим ее, как надежного друга,
За то, что у нас с нею все сообща.
За то, что когда нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
Н. Саконская
3. Слушание песни о маме
По выбору учителя: “Мамина песенка” М. Пляцковского, “Мы запели песенку” Л. Мироновой, “Песня о маме” М. Садовского.
4. Рассказы учащихся о своих мамах
– Расскажите о своей маме. (По желанию высказываются 2-3 человека.)
– Ребята, скажите, а какие поздравления вы приготовили своим мамам? (По желанию высказываются 2-3 человека.)
5. Инсценировка “поздравь маму”
6. Игра “Солнышко”
Комментарий: учащиеся подходят и заполняют “лучи” картинками: солнышко, цветочек, ласточка и т. д.
7. Составление связных высказываний (по сюжетному рисунку)
– Какой праздник приближается?
– Чей это праздник?
– Что делают папа с сыном?
– Что папа дарит маме?
– Что приготовил сын для мамы?
8. Игра “Сложи букет из весенних цветов”
На доске – иллюстрации с изображением весенних и осенних цветов.
9. Звуковой анализ слова цветы
[ц] – согласный, твердый
[в’] – согласный, мягкий
[и] – гласный, безударный
[т] – согласный, твердый
[ы] – гласный, ударный
– Повторите за мной: [цв’иты].
– А теперь – по звукам: [ц], [в’], [и], [т], [ы].
– Давайте вместе посчитаем, сколько звуков в этом слове. (Выстраивается звуковая модель.)
– Кто может составить предложение по схеме?
– Сколько слов в этом предложении?
– С какой буквы пишется первое слово в предложении? Что ставится в конце предложения?
V. Итог урока
– О ком мы говорили сегодня на уроке?
– Почему мама – самый родной человек в жизни каждого из нас?
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...