Составляем тексты, относящиеся к различным типам речи. Читаем: представляем описанные картины. Пишем: составляем высказывание на заданную тему

Related posts:

1. Анализируем, составляем тексты, относящиеся к различным типам речи (повествование, описание, рассуждение). Употребляем средства связи между предложениями в тексте. Говорим: составляем высказывание 19. Анализируем, составляем тексты, относящиеся к различным типам речи (повествование, описание, рассуждение). Употребляем средства связи между предложениями в тексте. Говорим: составляем высказывание 152. Прочитайте, выполните задания. Из уроков украинского языка вы знаете, что есть различные типы речи. В повествовании (по-укр.: розповідь) рассказывают о каких-то событиях. В описании (по-укр.: опис) – описывают какой-либо предмет, картину природы, […]...
2. Говорим: составляем высказывание по картине. Читаем выразительно. Пишем: составляем высказывание на заданную тему 67. Говорим: составляем высказывание по картине. Читаем выразительно. Пишем: составляем высказывание на заданную тему 516. Прочитайте и спишите группы слов, которые объединены общей темой – их можно использовать для описания весны. Устно добавьте еще несколько слов, связанных с этой темой. Солнце сиять весенний Трава зеленеть яркий Жаворонок петь звонкий 517. Рассмотрите репродукцию картины русского художника […]...
3. Слушаем: определяем тему текста. Читаем: делим текст на части по содержанию. Пишем: составляем высказывание на заданную тему 64. Слушаем: определяем тему текста. Читаем: делим текст на части по содержанию. Пишем: составляем высказывание на заданную тему 499. Послушайте текст, который прочитает учитель. Определите тему текста. СОЛОВЕЦКИЙ МОНАСТЫРЬ Север России – заповедный удивительный край. Неповторима его природа, неповторимое своеобразие присуще и древнему северному зодчеству, которое неотделимо от сурового пейзажа этих мест. Природа, богатая красками […]...
4. Пишем: составляем рассуждение на заданную тему. Читаем молча: составляем вопросы по тексту 69. Пишем: составляем рассуждение на заданную тему. Читаем молча: составляем вопросы по тексту 530. Послушайте текст. Определите тему и основную мысль. ПАРА ПУСТЯКОВ Когда учебный год кончился, весь класс во дворе собрался. Обсуждали, что будут летом делать. Все разное говорили, а Володя сказал: – Давайте Анне Петровне письма напишем. Где кто будет, оттуда и напишет. […]...
5. Части речи (Частини мови). Слушаем: представляем описанные картины. Говорим: составляем диалог по описанной ситуации 24. Части речи (Частини мови). Слушаем: представляем описанные картины. Говорим: составляем диалог по описанной ситуации 189. Рассмотрите таблицу. Обратите внимание, что в русском языке, как и в украинском, есть десять частей речи: самостоятельные (по-укр.:повнозначні) – имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие; служебные (по-укр.: службові)- предлог, союз, частица; в особую группу выделяют междометия. […]...
6. Читаем молча: находим в тексте ключевые слова. Говорим: составляем высказывание на заданную тему 5. Читаем молча: находим в тексте ключевые слова. Говорим: составляем высказывание на заданную тему 37. Прочитайте, объясните данный пример. Вы уже знаете, что в тексте бывают более важные и менее важные части содержания. То же самое можно сказать об отдельных словах. Вам, наверное, приходилось замечать, что при быстром чтении можно пропустить некоторые слова – и […]...
7. Читаем выразительно. Говорим: составляем высказывание на заданную тему 63. Читаем выразительно. Говорим: составляем высказывание на заданную тему 488. Поработайте в парах. Расскажите друг другу о том, какие вы знаете города в России, что можете сказать о том или ином городе, были ли вы в каком-то из них. Выберите самое интересное из сказанного для того, чтобы сообщить всему классу. 489. Прочитайте текст. Рассмотрите иллюстрацию […]...
8. Читаем выразительно. Говорим: составляем рассуждение на заданную тему 21. Читаем выразительно. Говорим: составляем рассуждение на заданную тему 168. Послушайте басню Ивана Крылова, которую прочитает учитель. ДЕМЬЯНОВА УХА “Соседушка, мой свет! Пожалуйста, покушай “. – “Соседушка, я сыт по горло”. – “Нужды нет1, Еще тарелочку; послушай: Ушица, ей-же-ей, на славу сварена!” – “Я три тарелки съел”. – “И полно, что за счеты: Лишь стало […]...
9. Читаем текст в лицах. Пишем: составляем высказывание по тексту 31. Читаем текст в лицах. Пишем: составляем высказывание по тексту 248. Просмотрите текст рассказа, который вам надо будет прочитать в лицах. Вначале, не читая всего подряд, найдите слова автора и действующих лиц: мамы, папы и их сына. Поскольку рассказ ведется от имени мальчика, его слова и слова автора (рассказчика) нужно произносить одному и тому же […]...
10. Однородные члены предложения (Однорідні члени речення).Говорим: составляем диалог по данному началу, высказывание на заданную тему 37. Однородные члены предложения (Однорідні члени речення).Говорим: составляем диалог по данному началу, высказывание на заданную тему 295. Прочитайте текст. У нас в школе есть кружок русского языка. На занятиях мы читаем книги, обсуждаем их, пишем сочинения и читаем их друг другу. А еще мы переписываемся с ребятами из Москвы, Воронежа, Таганрога. Мы пишем им о […]...
11. Сложное предложение (продолжение). Читаем молча: составляем вопросы к тексту. Говорим: составляем высказывание по опорным словам 55. Сложное предложение (продолжение). Читаем молча: составляем вопросы к тексту. Говорим: составляем высказывание по опорным словам 439. Прочитайте текст. Расскажите, какие русские игрушки известны с давних времен. По каким признакам они получили свое название? С какими изделиями украинских народных умельцев их можно сравнить? Песенку, с помощью которой люди весну закликали, выучите наизусть. РУССКАЯ ИГРУШКА Издавна […]...
12. Имена прилагательные, различные по значению. Слушаем: представляем описанные картины. Говорим: употребляем слова, обозначающие цвет 40. Имена прилагательные, различные по значению. Слушаем: представляем описанные картины. Говорим: употребляем слова, обозначающие цвет 318. Послушайте выразительное чтение стихотворения. Постарайтесь представить описанные картины. ЗИМНЕЕ УТРО Мороз и солнце; день чудесный! Еще ты дремлешь, друг прелестный – Пора, красавица, проснись: Владимир Бебия. Зимнее утро Открой сомкнуты негой1 взоры Навстречу северной Авроры2, Звездою севера явись! Вечор, […]...
13. Обсуждаем особенности диалога. Говорим: составляем диалог по описанной ситуации. Пишем: составляем высказывание по пословице 22. Обсуждаем особенности диалога. Говорим: составляем диалог по описанной ситуации. Пишем: составляем высказывание по пословице 177. Напишите короткое высказывание (4-5 предложений) по пословице Кашу маслом не испортишь. 178. Поработайте в группах по четыре ученика: внимательно выслушайте высказывания по пословице (упр. 177), написанные каждым из вас. Сделайте вывод о том, похожи ли по содержанию ваши сочинения. […]...
14. Пословицы и поговорки (Прислів’я та приказки).Говорим: составляем высказывание по пословице. Читаем: составляем вопросы по тексту, отвечаем на них 60. Пословицы и поговорки (Прислів’я та приказки).Говорим: составляем высказывание по пословице. Читаем: составляем вопросы по тексту, отвечаем на них 474. Прочитайте. О чем этот текст? Какая пословица использована для выражения его основной мысль? Девочка без матери зашла в погребицу и выпила молоко. Когда мать пришла, девочка потупилась1 и не глядит на мать. И сказала: – […]...
15. Читаем: представляем описанное; определяем тему и подтемы; находим указанные части текста 47. Читаем: представляем описанное; определяем тему и подтемы; находим указанные части текста. Пишем выборочное изложение 378. Прочитайте текст. Читая, обращайте внимание не только на развитие событий, но и на то, как выразительно пишет автор, какие картины создает. Отметьте те сочетания слов и предложения, которые произвели на вас наибольшее впечатление. ЗИМНИЙ ДУБ Едва Анна Васильевна и […]...
16. Читаем: находим новую информацию в тексте. Говорим: составляем высказывание по пословице 65. Читаем: находим новую информацию в тексте. Говорим: составляем высказывание по пословице 503. Прочитайте молча. Что из сказанного и раньше было вам известно, а что явилось новым? ИЗ ИСТОРИИ РУССКОЙ ОДЕЖДЫ Интересна история старинной русской одежды. К такой одежде относят, прежде всего, сарафан. Столетия существует он на Руси, и стал для нас незатейливым, будничным, перестал […]...
17. Сложное предложение (Складне речення). Читаем выразительно. Говорим: составляем высказывание по описанной ситуации 54. Сложное предложение (Складне речення). Читаем выразительно. Говорим: составляем высказывание по описанной ситуации 429. Прочитайте. Обратите внимание, что в левой колонке даны два предложения. В каждом из них есть одна пара главных членов. Это – простые предложения. Предложения правой колонки состоят из двух частей – простых предложений. В них не одна, а две пары главных […]...
18. Читаем: находим общее и различное в содержании текстов. Говорим: составляем высказывание с опорой на текст и жизненный опыт 32. Читаем: находим общее и различное в содержании текстов. Говорим: составляем высказывание с опорой на текст и жизненный опыт 255. Прочитайте о том, как празднуют Святки в России. КОЛЯДА У каждого времени года своя красота, свои особенности. Зима дарит нам пышные снега, прозрачный лед, бодрящие морозы. Есть у зимы и свои праздники, которые дошли до […]...
19. Употребляем близкие по значению словосочетания. Читаем выразительно. Говорим: составляем высказывание по рисунку и данным предложениям 8. Употребляем близкие по значению словосочетания. Читаем выразительно. Говорим: составляем высказывание по рисунку и данным предложениям 62. Прочитайте выразительно стихотворение. СЛАДКОЕЖКИ Прямо столпотворение! Идет толпа от варенья… Постойте-ка! Покажите-ка Мне ваше удостоверение! Кто съел варенье малиновое? Кто съел желе мандариновое? Храня выраженье невинное, Идут, все идут муравьи… Не ели мы, дескать, варения! В почтении, мол, […]...
20. Читаем: делим текст на части по содержанию. Учимся задавать вопросы по тексту. Пишем: составляем ответы на вопросы по тексту 20. Читаем: делим текст на части по содержанию. Учимся задавать вопросы по тексту. Пишем: составляем ответы на вопросы по тексту 161. Прочитайте молча. Какие вопросы можно поставить к тексту? Любите ли вы задавать вопросы? Умеете задавать интересные вопросы? А любите тех, кто задает вопросы? Это большая и интересная тема, ее стоит обсудить. Но сейчас поговорим […]...
21. Правильно произносим и пишем слова с непроизносимыми согласными звуками. Читаем диалог в лицах. Пишем сочинение 16. Правильно произносим и пишем слова с непроизносимыми согласными звуками. Читаем диалог в лицах. Пишем сочинение 125. Прочитайте, прислушайтесь к звучанию слов, данных для примера. Спишите их. В некоторых однокоренных словах русского языка произносят согласный звук в корне одного слова, но не произносят его в корне другого, родственного слова. Например: грусть – грустный [сн], опоздать […]...
22. Обсуждаем особенности диалога. Составляем, разыгрываем диалог. Говорим: составляем высказывание по описанной ситуации и данным предложениям 7. Обсуждаем особенности диалога. Составляем, разыгрываем диалог. Говорим: составляем высказывание по описанной ситуации и данным предложениям 54. Прочитайте, подумайте, что для вас здесь ново, а что вы знали и раньше. Легко ли беседовать, вести диалог с кем-нибудь? “Смотря с кем!” – скажете вы. Это правильно. Но и от вас многое зависит. От вашего умения слушать, […]...
23. Правильно произносим и пишем слова с безударными гласными в корне слова (продолжение). Читаем выразительно 11. Правильно произносим и пишем слова с безударными гласными в корне слова (продолжение). Читаем выразительно 90. Найдите в словах корень, определите ударение, подчеркните буквы, обозначающие безударные гласные, которые требуют проверки при написании. Какие из них в корне слова? Какие проверяются поданному в предыдущем уроке правилу? Дело, деловой, деловитый, сделать, переделать. Год, годик, годовой, годичный, двухгодичный. […]...
24. Частицы. Междометия (Частки. Вигуки). Читаем: определяем тему и основную мысль текста 59. Частицы. Междометия (Частки. Вигуки). Читаем: определяем тему и основную мысль текста 468. Прочитайте отрывок из сказки Антония Погорельского “Черная курица, или Подземные жители”. Определите тему и основную мысль текста. Король спросил Алешу, чего он желает за спасение своего министра. – Давай, говори смело! – шепнула ему на ухо Чернушка. Мальчик задумался и не знал, […]...
25. Правильно произносим и пишем слова со звонкими и глухими согласными в корне слова. Читаем выразительно 13. Правильно произносим и пишем слова со звонкими и глухими согласными в корне слова. Читаем выразительно 100. Правильно прочитайте слова, затем проговорите их так, как пишут. Какая позиция для согласных является сильной, а какая – слабой? Для ответа на этот вопрос определите, где стоит согласный, какой звук идет после него. Остров – острова Белогрудка – […]...
26. Глаголы, выражающие побуждение к действию, приказ, просьбу. Читаем: составляем вопросы к тексту 49. Глаголы, выражающие побуждение к действию, приказ, просьбу. Читаем: составляем вопросы к тексту 393. Прочитайте слова. Обратите внимание, в какой форме стоит второй глагол каждой пары. Эта форма глагола выражает побуждение к действию. Запишите эти глаголы, запомните их и употребляйте правильно. Бежать – беги (неправильно: “бежи”) Вынуть – вынь Класть – клади (неправильно: “ложи”, “ложь”) […]...
27. Правильно произносим и пишем слова с удвоенными буквами. Дополняем диалог, читаем его в лицах 17. Правильно произносим и пишем слова с удвоенными буквами. Дополняем диалог, читаем его в лицах 134. Прочитайте, сравните написание и произношение слов в русском и украинском языках. В русском языке есть слова с двумя одинаковыми буквами в корне слова. Эти две буквы чаще всего обозначают один обычный согласный звук. Написание таких слов надо запомнить, не […]...
28. Правильно произносим и пишем слова с буквами ъ, ь после согласных перед я, ю, е, е, и. Говорим: составляем диалог по пословице 15. Правильно произносим и пишем слова с буквами ъ, ь после согласных перед я, ю, е, е, и. Говорим: составляем диалог по пословице 116. Прочитайте, спишите пословицы. Правильно произносите слова с ь, ь – не пропускайте звук [й], на который указывают буквы ь, ь перед я, ю, е, е, и. 1. Не за то волка […]...
29. Правильно произносим и пишем слова с безударными гласными в корне слова. Читаем: определяем отношение автора к описываемому 10.Правильно произносим и пишем слова с безударными гласными в корне слова. Читаем: определяем отношение автора к описываемому 79. Правильно прочитайте слова, затем проговорите их так, как пишут. Ряд – ряды – рядовой Ночь – ночной – ночевать Место – местечко – места Час – часы – по часам Какая позиция для гласных является сильной, а […]...
30. Слушаем: представляем описанное в произведении. Читаем молча: делим текст на части по содержанию. Говорим: пересказываем текст, употребляя слова, обозначающие эмоциональную оценку событий 23. Слушаем: представляем описанное в произведении. Читаем молча: делим текст на части по содержанию. Говорим: пересказываем текст, употребляя слова, обозначающие эмоциональную оценку событий. 183. Послушайте отрывок из повести Николая Гоголя “Майская ночь, или Утопленница”. Мысленно разделите отрывок на части. Величественно и мрачно чернел кленовый лес, стоявший лицом к месяцу. Неподвижный пруд подул свежестью на усталого […]...
31. Различаем монолог и диалог, используем эти формы речи. Пишем о впечатлениях от летних каникул 2. Различаем монолог и диалог, используем эти формы речи. Пишем о впечатлениях от летних каникул 12. Прочитайте. Что для вас здесь ново, а что было известно и раньше? Когда мы говорим на русском языке, то, как и в других языках, используем диалогическую и монологическую речь – диалог и монолог. Диалог – это разговор двух или […]...
32. Обсуждаем особенности диалога. Говорим: составляем диалог указанного вида. Читаем выразительно 42. Обсуждаем особенности диалога. Говорим: составляем диалог указанного вида. Читаем выразительно 337. Прочитайте стихотворение. ЦВЕТОК Цветок засохший, безуханный1, Забытый в книге вижу я; И вот уже мечтою странной Душа наполнилась моя: Где цвел? когда? какой весною? И долго ль цвел? и сорван кем, Чужой, знакомой ли рукою? И положен сюда зачем? На память нежного ль […]...
33. Имена прилагательные, обозначающие различную степень признака, качества. Читаем выразительно. Говорим: составляем загадки 41. Имена прилагательные, обозначающие различную степень признака, качества. Читаем выразительно. Говорим: составляем загадки 327. Прочитайте, отгадайте загадки. 1. На свете нет ее сильнее, На свете нет ее буйнее. В руках ее не удержать И на коне не обогнать. 2. Летом нет холодней. Зимой нет теплей. 3. Тонкая девчонка, Белая юбчонка, Красный нос. Чем длиннее ночи, […]...
34. Глаголы, обозначающие различные виды действий. Читаем молча: составляем вопросы по тексту. Говорим: употребляем слова, обозначающие чувства, умственную деятельность человека 46. Глаголы, обозначающие различные виды действий. Читаем молча: составляем вопросы по тексту. Говорим: употребляем слова, обозначающие чувства, умственную деятельность человека 371. Спишите слова, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. (Не)любила, (не)г..довали, (не)годование, (не)пр..снулись, пер..с..лились, как бу(д, т)то, (не)нрав..лось, мож..т быть, (не)синицы, с де(тс, ц)тва, от (сч, щ)частья. 372. Прочитайте молча. Скажите, что вы узнали о […]...
35. Смысловое деление предложения в устной речи. Слушаем: определяем тему и основную мысль текста 58. Смысловое деление предложения в устной речи. Слушаем: определяем тему и основную мысль текста 461. Прочитайте текст. При чтении очень важно делать паузы (небольшие остановки в звучащей речи) в нужных местах предложения. Остановки делаются по-разному. Если один человек читает быстро, то и остановок он делает меньше. У другого, наоборот, чтение медленное, поэтому и остановок у […]...
36. Глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени; не с глаголами. (Дієслова теперішнього, минулого й майбутнього часу; не з дієсловами). Читаем: определяем свое отношение к прочитанному. Говорим: составляем рассуждение по тексту 45. Глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени; не с глаголами. (Дієслова теперішнього, минулого й майбутнього часу; не з дієсловами). Читаем: определяем свое отношение к прочитанному. Говорим: составляем рассуждение по тексту 362. Четко проговорите слова так, как их надо писать; затем произнесите по орфоэпическим нормам. Ловила, отпускала, проснуться, смеялась, переселялась, держать, понял, поняла, поняло, поняли, ждала. […]...
37. Значимые части слова: префикс, корень, суффикс, окончание (Значущі частини слова: префікс, корінь, суфікс, закінчення). Читаем: определяем тему текста 9. Значимые части слова: префикс, корень, суффикс, окончание (Значущі частини слова: префікс, корінь, суфікс, закінчення). Читаем: определяем тему текста 71. Вспомните, что вы узнали из уроков украинского языка о значимых частях слова. Как они называются по-украински? В русском языке их называют так: префикс, корень, суффикс, окончание. Часть слова без окончания является основой слова. Найдите эти […]...
38. Читаем выразительно, анализируем звучание стихотворения. Читаем: делим текст на части по содержанию 68. Читаем выразительно, анализируем звучание стихотворения. Читаем: делим текст на части по содержанию 524. Прочитайте текст, выполните задание. Для того чтобы по-настоящему понимать стихи, чтобы они приносили радость, мало знать язык, на котором они написаны. Нужно еще уметь открывать особые секреты. Один из них – очень важный – это звукопись. Поэт подбирает слова не только […]...
39. Природа. Времена года (осень). Разучивание стихотворения об осени со слов учителя. Картины, возникающие в воображении при слушании. Признаки хорошего высказывания (громкость, темп речи) I СЕМЕСТР УРОК 15 Тема. Природа. Времена года (осень). Разучивание стихотворения об осени со слов учителя. Картины, возникающие в воображении при слушании. Признаки хорошего высказывания (громкость, темп речи) Цель: ознакомить учащихся с названиями времен года и осенних месяцев; разучить стихотворение об осени со слов учителя; развивать воображение, образное мышление, связную речь; воспитывать чувство прекрасного, любовь […]...
40. Развитие письменной речи. Самостоятельное письменное высказывание (3-4 предложения) по материалам наблюдений о погоде на сегодня II СЕМЕСТ Р УРОК 64 Тема. Развитие письменной речи. Самостоятельное письменное высказывание (3-4 предложения) по материалам наблюдений о погоде на сегодня Цель: учить детей составлять предложения по материалам наблюдений о погоде; способствовать обогащению и активизации словарного запаса учеников; развивать умение наблюдать; воспитывать культуру оформления письменных работ. Тип урока: урок развития речи. ХОД УРОКА I. Организационный […]...