Урок розвитку мовлення. Спостереження за зв’язком прикметників з іменниками в реченнях
Тема. Спостереження за зв’язком прикметників з іменниками в реченнях. Узагальнення знань про змінювання прикметників за родами і числами. (Вправи 171-173).
Мета. Узагальнити знання учнів про граматичні ознаки прикметників та іменників і взаємозв’язок між ними; закріплювати знання про науково-популярні тексти.
Обладнання: мовний матеріал.
Хід уроку
І. Організація класу.
Дай знання нам, школо-мати,
Найсильнішу зброю в руки.
Вчи нас зло перемагати
І в душі повік тримати
Світло правди і науки.
ІІ. Перевірка
Вправа “Крісло автора”.
Діти зачитують списані тексти, називають в них іменники та прикметники, які від них залежать.
ІІІ. Осмислення, узагальнення і систематизація знань.
1. Вправа-загадка (вправа 171).
А) Відгадування загадки.
Б) Списування загадок із зазначенням числа і роду кожною прикметника.
2. Каліграфічна хвилинка (с. 89).
Гарний на вроду – красивий.
– Назвіть у цьому реченні прикметники.
– Чи можна назвати їх синонімами?
– Визначте рід і число цих прикметників.
– Змініть ці прикметники за родами і числами.
3. Пізнавальна хвилинка
А) Робота над змістом тексту.
– Прочитайте текст, з’ясуйте значення невідомих слів.
– Яка тема цього тексту?
– Що нового ви довідались із цього уривка?
– Чи могли б ви доповнити текст своєю інформацією?
Б) Списування із завданням.
– Випишіть сполучення іменників з прикметниками, вставивши пропущені закінчення.
В) Добір синонімів до слів суворий, сильний.
Г) Пояснення орфограм у словах зі знаком м’якшення.
Фізкультхвилинка.
4. Тренувальна вправа (вправа 173).
А) Читання тексту, добір заголовка.
– Доберіть до тексту заголовок, який відображає його головну думку.
Б) Рубрика “Слово про слово”.
Жорстки? й – має тверду, нерівну поверхню.
– Зіставте зміст тексту з фотоілюстрацією.
– Яке з речень влучно описує цей малюнок?
– Відшукайте у тексті прикметники жіночого роду. Доведіть свою думку.
5. Вправи дія самостійної роботи (робочий зошит ).
6. Творча вправа.
– Прочитайте прикметники, з’ясуйте значення невідомих слів.
– Доберіть антоніми до поданих слів. Із трьома прикметниками (на вибір) складіть словосполучення.
Сумний –
Нудний Жадібний –
Мінімальний – ма…
Злий –
Боязкий Лінивий –
Негативний – по…
Песимістичний – опти…
– Складіть речення з одним із дібраних антонімів.
– Прочитайте прикметники, які викликають позитивні думки.
7. Вправа “Що зайве?”.
– У кожному рядку 4 слова мають певну спільну ознаку, а одне слово її не має. Знайдіть це зайве слово.
А) Веселий, жвавий, сумний, смачний, обережний.
Б) Рішучий, допитливий, щедрий, вольовий, низький.
В) Добрий, вірний, співчутливий, швидкий, чесний.
Г) Сміливий, хоробрий, рішучій, веселий, відважний.
IV. Підсумок уроку.
1. Вправа “Мозковий штурм”.
2. Гра “Знайди подібне”.
– Знайди під рискою слово, яке найбільше подібне до слова, що над рискою.
Найбільший
_____________________________________________________________
Величезний, найменший, максимальний, гігантський, великий.
Щирий
_____________________________________________________________
Лагідний, приємний, відвертий, справедливий, чесний.
Сторонній
_____________________________________________________________
Повторний, зайвий, подібний, лівий, схожий.
– Яка частина мови використана для гри? Доведіть.
V. Повідомлення домашнього завдання з попереднім інструктажем.
С. 90, вправа 173 (завдання 2).
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...