Головна ⇒ 📌Плани-конспекти уроків по математиці ⇒ Математичні диктанти

Математичні диктанти

ДОДАТКИ

Математичні диктанти

Математичний диктант 1

Варіант 1

Варіант 2

1

Діагоналі чотирикутника ABCD перетинаються. Чи обов’язково цей чотирикутник паралелограм?

Точка перетину діагоналей чотирикутника MNKL не є серединою однієї з них. Чи може цей чотирикутник бути паралелограмом?

2

Точка перетину діагоналей чотирикутника є серединою кожної з них. Як називається такий чотирикутник?

Точка М є серединою відрізків

КС і BD. Як називається чотирикутник BKDC?

3

Один з кутів паралелограма дорівнює 35°. Чому дорівнюють інші його кути?

Периметр паралелограма дорівнює 30 см, а одна зі сторін – 5 см. Знайдіть довжини інших сторін

4

Периметр паралелограма 26 м, а одна зі сторін дорівнює 3 м. Знайдіть довжини інших сторін

Один із кутів паралелограма дорівнює 45°. Чому дорівнюють інші його кути?

5

Діагоналі прямокутника ALKM перетинаються в точці 0. Відрізок АО дорівнює 3 дм. Знайдіть довжину діагоналі LM

Діагоналі паралелограма дорівнюють

5 дм і 3 дм. Чи є цей паралелограм прямокутником?

6

Діагоналі чотирикутника рівні між собою. Чи обов’язково цей чотирикутник є прямокутником?

Сума довжин діагоналей прямокутника дорівнює 13 см. Знайдіть довжину кожної діагоналі

7

Периметр ромба 12 см. Знайдіть довжини його сторін

Сторона ромба дорівнює 7,5 см. Знайдіть периметр ромба

8

Діагоналі ромба поділяють його на чотири трикутники. Знайдіть кути кожного трикутника, якщо один з кутів ромба дорівнює 30°

Ромб ABCD має прямий кут. Чиє цей ромб квадратом?

9

Дві сусідні сторони паралелограма рівні між собою й утворюють прямий кут. Як називається такий паралелограм?

Діагоналі квадрата поділяють його на чотири трикутники. Знайдіть кути кожного трикутника

10

Точки М, N, К – середини сторін трикутника ABC. Знайдіть периметр трикутника ABC, якщо сторони трикутника MNK дорівнюють 3 см, 4 см, 5 см

Точки А, В, С – середини сторін трикутника MNK. Знайдіть периметр трикутника ABC, якщо відрізки MN, МК і NK дорівнюють 3 дм, 4 дм і 5 дм

Математичний диктант 2

Варіант 1

Варіант 2

1

Чи будь-який чотирикутник, що має дві паралельні сторони, є трапецією?

У чотирикутника ABCD сторони АВ і CD не паралельні. Чи обов’язково цей чотирикутник є трапецією?

2

Сторони кута перетнуто двома паралельними прямими. Як називається чотирикутник, що при цьому утворився?

Дві паралельні прямі перетнуто двома прямими, які мають спільну точку. Як називається чотирикутник, що при цьому утворився?

3

Як називаються

Паралельні сторони трапеції?

Непаралельні сторони трапеції?

4

Кінці середньої лінії трапеції лежать на її сторонах KL і MP. Як називаються сторони

KL і MP?

РК і ML?

5

Точки М і N поділяють бічні сторони трапеції навпіл. Як називається відрізок MN?

Точки А і В лежать на бічних сторонах трапеції. Відрізок АВ паралельний основам. Чи обов’язково АВ – середня лінія трапеції?

6

Сторони трапеції дорівнюють 3 см, 5 см і 7 см. Як називається така трапеція?

Дві протилежні сторони рівнобічної трапеції дорівнюють 5 см і 7 см, третя сторона дорівнює 5 см. Обчисліть периметр трапеції

7

Периметр рівнобічної трапеції дорівнює 26 см, а її бічна сторона,- 5 см. Знайдіть довжину середньої лінії цієї трапеції

Довжина середньої лінії трапеції дорівнює 3 см, а сума довжин її бічних сторін – 4 см. Чому дорівнює периметр цієї трапеції

8

Побудуйте трикутник з основною 8 см. Його бічну сторону поділіть на чотири рівні частини й через точки поділу проведіть прямі, паралельні основі. Знайдіть довжини трьох відрізків, кінці яких лежать на бічних сторонах трикутника

Побудуйте довільний чотирикутник. Поділіть кожну його сторону навпіл. З’єднуйте точки поділу послідовно відрізками. Доведіть, що утворений чотирикутник є паралелограмом

9

Побудуйте трапецію з основами 9 см і 5 см і з різними довжинами бічних сторін. Проведіть діагоналі й середню лінію цієї трапеції. Визначте довжини трьох частин, на які середню лінію поділено діагоналями

Побудуйте рівнобедрену трапецію з меншою основою 5 см, бічною стороною 6 см і кутом при більшій основі 60°. Знайдіть середню лінію трапеції

10

Чи можуть діагоналі трапеції поділитися точкою їх перетину навпіл?

Чи може середня лінія трапеції проходити через точку перетину діагоналей?

Математичний диктант 3

Варіант 1

Варіант 2

1

Сторони кута перетнуто трьома паралельними прямими так, що на одній зі сторін утворилося три відрізки по 3 см кожний. Один з утворених відрізків на другій стороні дорівнює 5 см. Чому дорівнює сума довжин усіх трьох відрізків, що утворилися на другій стороні?

Сторони кута перетнуті трьома паралельними прямими так, що на одній стороні утворилося три відрізки по 6 см кожен. Один з відрізків, що утворилися на другій стороні, дорівнює 4 см. Чому дорівнює сума довжин усіх трьох відрізків, що утворилися на другій стороні?

2

Закінчіть речення: “У подібних трикутників відповідні кути…”

“У подібних трикутників відповідні сторони…”

3

Запишіть умови, за яких трикутники ABC і А1В1С1 були б подібні за третьою ознакою

Запишіть умови, за яких трикутники ABC і B1C1D1 були б подібні за першою ознакою

4

Запишіть умови, за яких трикутники BCD і B1C1D1 були б подібними

За другою ознакою

За третьою ознакою

5

У трикутниках ABC і DEF кути А і D рівні. Якої умови недостає до того, щоб стверджувати, щ ці трикутники подібні

За першою ознакою

За другою ознакою

6

Довжини сторін одного трикутника – 3 см, 6 см і 7 см, а довжини двох сторін подібного йому трикутника – 15 см і 35 см. Обчисліть довжину третьої сторони

Відповідні катети двох подібних прямокутних трикутників дорівнюють 5 дм і 10 дм. Знайдіть гіпотенузу більшого трикутника, якщо гіпотенуза меншого дорівнює 7 дм

7

Відповідні катети двох подібних прямокутних трикутників дорівнюють 6 м і 18 м. Знайдіть гіпотенузу меншого трикутника, якщо гіпотенуза більшого дорівнює 27 м

Сторони одного трикутника дорівнюють 15 м, 35 м і 30 м, а дві сторони подібного йому трикутника дорівнюють 7 м і 6 м. Обчисліть довжину третьої сторони

8

Сторони паралелограма дорівнюють 3 дм і 6 дм, відстань між його більшими сторонами дорівнює 15 см. Визначте відстань між його меншими сторонами. Якими способами можна розв’язати задачу?

Відстань між більшими сторонами паралелограма дорівнює 2 см, а між меншими – 5 см. Довжина меншої сторони становить 10 см. Визначте довжину більшої сторони паралелограма. Якими способами можна розв’язати задачу?

9

Сторони рівносторонніх трикутників дорівнюють 6 см і 7 см. Чому дорівнює відношення площ цих трикутників?

Сторони квадратів відносяться як 2 : 3. Як відносяться їх площі?

10

Димар кидає тінь завдовжки 19,6 м, а довжина тіні від вертикально поставленого кілка завдовжки 1 м дорівнює 0,5 м. Яка висота димаря?

Знайдіть висоту дерева, якщо довжина його тіні дорівнює 8,2 м, а тінь від вертикального стовпа в исотою 3 м дорівнює 4,2 м

Математичний диктант 4

Варіант 1

Варіант 2

1

Довжини сторін многокутника, периметр якого дорівнює 65 см, відносяться як 1:3:4:5. Визначте довжині сторін цього многокутника

Довжини сторін многокутника, периметр якого дорівнює 68 см, відносяться як 1:2:3:5:6. Визначте довжині сторін цього многокутника

2

Чи є серед сторін многокутника паралельні сторони, якщо кут між кожними двома сусідніми сторонами становить 120°?

Чиє серед сторін многокутника паралельні сторони, якщо кут між кожними двома сусідніми сторонами становить 150°?

3

Скільки трикутників утвориться, якщо одну з вершин дев’ятикутника з’єднати з усіма іншими його вершинами?

Скільки трикутників утвориться, якщо одну з вершин семикутника з’єднати з усіма іншими його вершинами?

4

Скільки сторін має опуклий n-кутник, сума кутів якого дорівнює 900°?

Скільки сторін має опуклий n-кутник, сума кутів якого дорівнює 540°?

5

Чому дорівнює площа однієї з двох рівних фігур, якщо площа другої фігури 27 см2?

Фігуру розбито на дві частини, площі яких становлять 19 м2 і 8 м2 Якою є площа усієї фігури?

6

Обчисліть площу трикутника, якщо одна із його сторін дорівнює 7 дм, а висота, проведена до неї, – 6 дм

Обчисліть площу трикутника, якщо одна із його сторін дорівнює 8 дм, а висота, проведена до неї, – 4м

7

Площа паралелограма дорівнює 18 дм2, а одна з його сторін – 3 дм. Обчисліть його висоту, проведену до цієї сторони

Площа паралелограма 36 см2, а довжина однієї з його висот – 4 см. Визначте довжину сторони, до якої цю висоту проведено

8

Периметр ромба дорівнює 20 см, а одна з його висот – 3 см. Обчисліть площу нього ромба

Одна з висот ромба дорівнює 4 дм, а його периметр – 24 дм. Знайдіть площу ромба

9

Висота трапеції 7 дм, а середня лінія дорівнює 5 дм. Обчисліть площу трапеції

Висота трапеції 6 см, а середня лінія дорівнює 6,5 см. Обчисліть площу трапеції

10

Відповідні сторони двох подібних п’ятикутників відносяться як 3 : 2. Яким є відношення їх площ?

Площі подібних шестикутників відносяться як 4 до 25. Яким є відношення відповідних сторін?

Математичний диктант 5

Варіант 1

Варіант 2

1

Знайдіть відстань між точками А (0; 8) і В (6; 0)

Знайдіть відстань між точками М (0; 4) і N (3; 0)

2

Катети прямокутного трикутника 3 см і 4 см. Знайдіть проекції катетів цього трикутника на гіпотенузу

Проекції катетів прямокутного трикутника на гіпотенузу 3,6 см і 6,4 см. Знайдіть катети цього трикутника

3

До кола радіусом 10 см проведено дотичну, на якій взято точку М на відстані 24 см від точки дотику. На якій відстані знаходиться точка М від центра кола?

З точки, що знаходиться на відстані 5 см, від центра кола, провели дотичну до кола завдовжки 3 см. Обчисліть радіус кола

4

Діагоналі ромба 14 і 48 см. Обчисліть сторону ромба

Сторона ромба 17 см, а одна з діагоналей 16 см. Обчисліть другу діагональ

5

Висота рівнобедреного трикутника 35 см, а основа 24 см. Чому дорівнює довжина бічної сторони?

Бічна сторона рівнобедреного трикутника 17 см. а висота 15 см. Чому дорівнює основа цього трикутника

6

Обчисліть косинус гострого кута В прямокутного трикутника, катет якого АС дорівнює 11 см, другий катет дорівнює 60 см, а гіпотенуза – 61 см

Обчисліть косинус гострого кута М прямокутного трикутника, катет якого PQ дорівнює 21 дм, другий катет дорівнює 20 дм, а гіпотенуза – 29 дм

7

Побудуйте кут, косинус якого дорівнює 0,6

Побудуйте кут, косинус якого дорівнює 0.3

8

Обчисліть синус кута М прямокутного трикутника, якщо його катет МК дорівнює 45 см, другий катет 28 см, а гіпотенуза – 53 см

Обчисліть синус кута F прямокутного трикутника, якщо його гіпотенуза дорівнює 29 см, катет АЕ – 20 см, а другий катет – 21 см

9

Один з катетів прямокутного трикутника дорівнює 24 см, а тангенс прилеглого кута – Математичні диктанти. Знайдіть довжину другого катета

Один з катетів прямокутного трикутника дорівнює 18 м, а тангенс протилежного кута – Математичні диктанти. Знайдіть довжину другого катета

10

Запишіть чому дорівнює:

А) tg 30°;

Б) sin 45°;

В) cos 60°

А) sin 60°;

Б) cos 30°;

В) tg 45°


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...


Related posts:

  1. Розв’язування задач на застосування властивості точки, рівновіддаленої від сторін многокутника Урок 37 Тема. Розв’язування задач на застосування властивості точки, рівновіддаленої від сторін многокутника Мета уроку: формування вмінь учнів застосовувати властивість точки, рівновіддаленої від сторін многокутника, до розв’язування задач. Обладнання: стереометричний набір. Хід уроку 1. Два учні відтворюють розв’язування задач № 46, 47, а в цей час клас пише математичний диктант. 2. Математичний диктант. З центра […]...

  2. Знаходження площі трикутника за двома сторонами і кутом між ними УРОК № 12 Тема. Знаходження площі трикутника за двома сторонами і кутом між ними Мета уроку: виведення формули для знаходження площі трикутника за двома сторонами і кутом між ними. Формування вмінь застосовувати виведену формулу до розв’язування задач. Тип уроку: комбінований. Наочність і обладнання: таблиця “Співвідношення між сторонами і кутами трикутника”[13]. Вимоги до рівня підготовки учнів: […]...

  3. Площа трикутника Урок № 47 Тема. Площа трикутника Мета: домогтися засвоєння учнями змісту та ідеї доведення теореми про формулу плоті трикутника й наслідків з неї. Сформувати вміння: – відтворювати зміст вивчених формул; – записувати формули відповідно до заданих позначень елементів трикутників; – застосовувати вивчені формули до розв’язування задач. Тип уроку, засвоєння вмінь та навичок. Наочність та обладнання: […]...

  4. Паралелограм Геометрія Чотирикутники Чотирикутником називається фігура, яка складається з чотирьох точок і чотирьох відрізків, що послідовно їх сполучають. При цьому жодні три з даних точок не повинні лежати на одній прямій, а відрізки, які їх сполучають, не повинні перетинатися. Дані точки називаються Вершинами чотирикутника, а відрізки, що їх сполучають,- Сторонами чотирикутника. Вершини чотирикутника називаються Сусідніми, якщо […]...

  5. Площа трапеції Урок № 48 Тема. Площа трапеції Мета: закріпити знання учнями формул для обчислення площі трикутника. Розглянути формулу для обчислення площі трапеції. Формувати в учнів уміння та навички застосовувати цю формулу для обчислення площі трапеції. Тип уроку: засвоєння вмінь та навичок. Наочність та обладнання: конспект “Площа трикутника. Площа трапеції”. Хід уроку I. Організаційний етап II. Перевірка […]...

  6. Ромб Геометрія Чотирикутники Ромб Ромб – це паралелограм, у якого всі сторони рівні. Властивості ромба Оскільки ромб є паралелограмом, він має всі властивості паралелограма і деякі інші. Теорема 1. Діагоналі ромба перетинаються під прямим кутом. Діагоналі ромба є бісектрисами його кутів. На рисунку ABCD – ромб; ; ; ; ; . Теорема 2. Діагоналі ромба розбивають […]...

  7. Метод площ. Розв’язування задач Урок № 51 Тема. Метод площ. Розв’язування задач Мета: закріпити, систематизувати та узагальнити знання учнів з теми “Площі многокутників”. Сформувати в учнів розуміння схеми дій, що відповідають змісту поняття “метод площ”. Провести діагностику рівня засвоєння учнями навчального матеріалу розділу ІІІ. Тип уроку: комбінований. Наочність та обладнання: конспекти і 7-20. Хід уроку I. Організаційний етап II. […]...

  8. Властивості паралелограма Урок № 5 Тема. Властивості паралелограма Мета: доповнити знання учнів властивостями бісектрис кутів паралелограма та висот паралелограма; продовжити роботу із формування вмінь відтворювати вивчені означення і властивості паралелограма та використовувати ці твердження під час розв’язування задач на обчислення і доведення. Тип уроку: застосування знань, умінь та навичок. Наочність та обладнання: конспект “Паралелограм”. Хід уроку I. […]...

  9. Пропорційність відрізків хорд і січних кола Геометрія Кути, пов’язані з колом Пропорційність відрізків хорд і січних кола Теорема 1. Якщо хорди AB і CD кола перетинаються в точці S, то (рисунок 1). Теорема 2. Якщо з точки P до кола проведені дві січні, що перетинають коло відповідно в точках A, B, C, D, то (рисунок 2). Тобто добуток січної, проведеної до […]...

  10. Трапеція Геометрія Чотирикутники Трапеція Трапецією називається чотирикутник, у якого тільки дві протилежні сторони паралельні. Ці сторони називаються Основами трапеції, а дві інші – Бічними сторо­нами. Трапеція, в якої бічні сторони рівні, називається Рівнобічною (див. рисунок нижче зліва). Якщо одна з бічних сторін трапеції перпендикулярна до основ, трапеція називається Прямокутною (рисунок нижче справа). Теорема 1. Кути трапеції, […]...

  11. Знаходження площі трикутника за радіусом вписаного та описаного кіл УРОК № 14 Тема. Знаходження площі трикутника за радіусом вписаного та описаного кіл Мета уроку: виведення формул для знаходження площі трикутника за радіусом вписаного та описаного кіл. Формування вмінь учнів застосовувати виведені формули до розв’язування задач. Тип уроку: комбінований. Наочність і обладнання: таблиця “Площі трикутників і чотирикутників” [13], посібник [14]. Вимоги до рівня підготовки учнів: […]...

  12. Формула Герона УРОК № 13 Тема. Формула Герона Мета уроку: виведення формули Герона для площі трикутника. Формування вмінь учнів застосовувати виведену формулу до розв’язування задач. Тип уроку: комбінований. Наочність і обладнання: таблиця “Площі трикутників і чотирикутників” [13]. Вимоги до рівня підготовки учнів: використовують формулу Герона під час розв’язування задач. Хід уроку І. Перевірка домашнього завдання Перевірити наявність […]...

  13. Координати середини відрізка УРОК № 23 Тема. Координати середини відрізка Мета уроку: виведення формул для знаходження координат середини відрізка та формування вмінь учнів застосовувати ці формули до розв’язування задач. Тип уроку: комбінований. Наочність і обладнання: таблиця “Декартові координати та вектори на площині” [13]. Вимоги до рівня підготовки учнів: записують та доводять формули координат середини відрізка. Застосовують вивчені формули […]...

  14. Тематична контрольна робота № 7 УРОК № 60 Тема. Тематична контрольна робота № 7 Мета уроку: перевірка навчальних досягнень учнів з курсу геометрії. Тип уроку: контроль навчальних досягнень учнів. Вимоги до рівня підготовки учнів: застосовують означення та властивості фігур при розв’язуванні задач. Хід уроку І. Тематичне оцінювання № 7 Тематичне оцінювання № 7 можна провести у вигляді тематичної контрольної роботи. […]...

  15. Теорема синусів УРОК № 7 Тема. Теорема синусів Мета уроку: вивчення теореми синусів. Формування вмінь учнів застосовувати вивчену теорему до розв’язування задач. Тип уроку: комбінований. Наочність і обладнання: таблиця “Співвідношення між сторонами і кутами трикутника” [13]. Вимоги до рівня підготовки учнів: формулюють теорему синусів та доводять її. Хід уроку І. Перевірка домашнього завдання Перевірити правильність виконання домашніх […]...

  16. Тестові завдання ДОДАТКИ Тестові завдання Тестове завдання 1 Варіант 1 1. У трикутнику ABC АВ = ВС, ABC = 36°. Знайдіть зовнішній кут трикутника при вершині С. А Б В Г 144° 120° 110° 108° 2. Кути трикутника відносяться як 1:2:6. Чому дорівнює сума найбільшого й найменшого кутів трикутника? А Б В Г 90° 100° 120° 140° […]...

  17. Площа прямокутника. Площа паралелограма Урок № 45 Тема. Площа прямокутника. Площа паралелограма Мета: закріпити знання учнів про: – зміст та властивості площі многокутника; – зміст теореми про площу прямокутника та його наслідок. Сформулювати та довести теорему про площу паралелограма. Продовжувати формувати вміння відтворювати зміст вивчених понять та теорем, а також використовувати їх під час розв’язування задач на обчислення площ […]...

  18. Відстань від точки до прямої. Розв’язування задач на застосування теореми про три перпендикуляри Урок 35 Тема. Відстань від точки до прямої. Розв’язування задач на застосування теореми про три перпендикуляри Мета уроку: формування вмінь учнів застосувати теорему про три перпендикуляри до розв’язування задач, знаходження відстані від точки до прямої. Обладнання: стереометричний набір. Хід уроку І. Перевірка домашнього завдання. 1. Два учні відтворюють на дошці розв’язування задач № 13, 41. […]...

  19. Трикутник і його види Розділ I НАТУРАЛЬНІ ЧИСЛА І ДІЇ З НИМИ § 2. ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ НАТУРАЛЬНИХ ЧИСЕЛ 14. Трикутник і його види З усіх многокутників трикутники мають найменшу кількість сторін. Трикутники можна розрізняти за видом їх кутів. Якщо всі кути трикутника гострі, то його називають гострокутним трикутником (рис. 117). Якщо один із кутів трикутника прямий, то його […]...

  20. Властивість точки, рівновіддаленої від сторін многокутника Урок 36 Тема. Властивість точки, рівновіддаленої від сторін многокутника Мета уроку: формування вмінь учнів застосовувати властивість ортогональної проекції точки, рівновіддаленої від сторін многокутника, до розв’язування задач. Обладнання: стереометричний набір, схема “Коло, вписане в многокутник” Хід уроку 1. Перевірити правильність виконання вправ № 42, 48, 53 за записами, зробленими на дошці до початку уроку. Нехай ABCD […]...

  21. Ромб. Квадрат Урок № 9 Тема. Ромб. Квадрат Мета: працювати над засвоєнням учнями змісту означень, властивостей та ознак ромба і квадрата. Формувати вміння: – відтворювати вивчені твердження; – застосовувати властивості, ознаки ромба і квадрата до розв’язування типових задач; – застосовувати властивості, ознаки ромба і квадрата разом із раніше вивченими твердженнями в темі “Чотирикутники” до розв’язування задач підвищеного […]...

  22. Відношення площ подібних трикутників Урок № 50 Тема. Відношення площ подібних трикутників Мета: домогтися засвоєння учнями змісту та ідеї доведення теореми про відношення площ подібних трикутників. Сформувати вміння відтворювати зміст теореми та застосовувати її під час розв’язування задач. Тип уроку: засвоєння вмінь та навичок. Наочність та обладнання: конспект “Відношення площ подібних трикутників”. Хід уроку І. Організаційний етап II. Перевірка […]...

  23. Середня лінія трикутника Геометрія Трикутники Середня лінія трикутника Середньою лінією трикутника називається відрізок, який сполучає середини двох його сторін. Теорема 1. Середня лінія трикутника, яка сполучає середини двох його сторін, паралельна третій стороні й дорівнює її половині. На рисунку праворуч: ;. У трикутнику можна провести три середні лінії. Вони утворюють трикутник з такими ж кутами, як даний, і […]...

  24. Середня лінія трапеції Урок № 18 Тема. Середня лінія трапеції Мета: сформувати в учнів поняття середньої лінії трапеції; працювати над засвоєнням змісту властивості середньої лінії трапеції, а також схеми її доведення. Формувати в учнів уміння: – відтворювати зміст вивчених на уроці тверджень; – виконувати зображення середньої лінії трапеції; – використовувати властивість середньої лінії трапеції для розв’язування задач; – […]...

  25. Прямокутник. Квадрат Розділ 1 НАТУРАЛЬНІ ЧИСЛА І ДІЇ З НИМИ. ГЕОМЕТРИЧНІ ФІГУРИ І ВЕЛИЧИНИ § 22. Прямокутник. Квадрат На рисунку 156 зображено чотирикутник, у якого всі кути прямі. Такий чотирикутник, як відомо з молодших класів, називається прямокутником. Протилежні сторони прямокутника рівні між собою, тобто АВ = DC і AD = ВС. Сторони прямокутника, які не є протилежними, […]...

  26. Розв’язування задач геометричного змісту Урок № 126 Тема. Розв’язання задач геометричного змісту 1. На координатній прямій позначте точку D(-3) і точку С, щоб довжина CD дорівнювала 2,5 одиничних відрізки. Визначте координату точки С. Скільки розв’язків має задача? 2. Знайдіть площу і периметр чотирикутника ABCD, якщо A(-1; 2); B(3; 2); С(3; -4); D(-1; -4). 3. Знайдіть площі заштрихованих фігур, зображених […]...

  27. Розв’язування задач і вправ. Самостійна робота № 6 Урок № 52 Тема. Розв’язування задач і вправ. Самостійна робота № 6 Мета. Формувати в учнів навички і вміння розв’язувати задачі геометричного змісту, удосконалювати вміння працювати в груп, виховувати почуття відповідальності за доручену справу, розвивати логічне мислення, шляхом розв’язування задач. Обладнання: підручник стор 152-153. Тип уроку: урок перевірки знань, навичок і вмінь. Хід уроку I. […]...

  28. Вписані чотирикутники. Описані чотирикутники Урок № 22 Тема. Вписані чотирикутники. Описані чотирикутники Мета: працювати над засвоєнням учнями змісту понять: чотирикутник, вписаний у коло; чотирикутник, описаний навколо кола; розглянути зміст теорем про вписаний та описаний чотирикутники та схеми їх доведення. Сформувати вміння: – відтворювати вивчені твердження; – виконувати рисунок за описом; – використовувати вивчені теореми під час розв’язування теореми на […]...

  29. Тематичне оцінювання № 5 Урок 52 Тема. Тематичне оцінювання № 5 Мета уроку: перевірити навчальні досягнення учнів з теми “Декартові координати у просторі”. Хід уроку Тематичне оцінювання № 5 можна провести у вигляді тематичної контрольної роботи. 1. Тематична контрольна робота № 5 Варіант А 1. Чи лежать точки А, В, С на одній прямій, якщо А(1;1;-3), В (-1;3;5), С […]...

  30. Середня лінія трикутника Урок № 17 Тема. Середня лінія трикутника Мета: сформувати в учнів поняття середньої лінії трикутника. Розглянути властивості середньої лінії трикутника та зміст задачі Вариньйона; формувати в учнів уміння: відтворювати вивчені твердження (означення та властивості); виконувати зображення середніх ліній трикутника та здійснювати доведення або спростування того, що даний відрізок є середньою лінією трикутника; відтворювати доведення властивості […]...

  31. Многокутник та його периметр. Трикутник. Види трикутників Розділ 1 НАТУРАЛЬНІ ЧИСЛА І ДІЇ З НИМИ. ГЕОМЕТРИЧНІ ФІГУРИ І ВЕЛИЧИНИ § 21. Многокутник та його периметр. Трикутник. Види трикутників Якщо кінець ламаної збігається з її початком, то таку ламану називають замкненою. На малюнку 137 зображено замкнену ламану, що складається з п’яти ланок, причому ланки ламаної не перетинаються. Таку ламану називають многокутником. Зауважимо, що […]...

  32. Трикутник і його елементи Розділ 1. Найпростіші геометричні фігури та їх властивості § 9. Трикутник і його елементи 292. На мал. 194 зображені трикутники ABD, ABC, ОВС. Проти кута C в трикутнику АВС лежить сторона АB, в трикутнику DBC – сторона BD. Прилеглими до кута С в трикутнику ABC є сторони АС і ВС, в трикутнику DBC – сторони […]...

  33. Тематичне оцінювання № 4 Урок 43 Тема. Тематичне оцінювання № 4 Мета уроку: перевірка навчальних досягнень учнів з теми “Перпендикулярність прямих і площин у просторі”. Хід уроку Тематичне оцінювання № 4 можна провести у вигляді тематичної контрольної роботи. 1. Тематична контрольна робота № 4 Варіант А Варіант 1 1. Побудуйте зображення куба ABCDA1B1C1D1 і запишіть грані куба, які перпендикулярні […]...

  34. Означення паралелограма. Властивості паралелограма Урок № 4 Тема. Означення паралелограма. Властивості паралелограма Мета: домогтися засвоєння учнями означення паралелограма, означення додаткових елементів паралелограма, формулювання і доведення теореми про властивість кутів і сторін паралелограма; сформувати первинні вміння відтворювати вивчені означення і властивості, а також використовувати їх разом із вивченими раніше властивостями та ознаками паралельних прямих для розв’язування задач на доведення та […]...

  35. Розв’язування задач на знаходження кутів у просторі Урок 57 Тема. Розв’язування задач на знаходження кутів у просторі Мета уроку: формування вмінь учнів знаходити кути у просторі. Обладнання: стереометричний набір, модель куба. Хід уроку 1. Два учні відтворюють розв’язування задач № 48 (2) 49 (1) на дошці. 2. Фронтальне опитування. 1) Сформулюйте теорему про площу ортогональної проекції много­кутника. 2) Знайдіть площу ортогональної проекції […]...

  36. Дії ПЕРШОГО СТУПЕНЯ З НАТУРАЛЬНИМИ ЧИСЛАМИ ЗАДАЧІ НА ПОВТОРЕННЯ Дії ПЕРШОГО СТУПЕНЯ З НАТУРАЛЬНИМИ ЧИСЛАМИ 14. Спростіть вираз: 1) а + 2 – а + 10 + b – b + 3; 2) 3а + b + 3 + b + 4а. 15. Знайдіть значення виразу 2а + 78, якщо: 1) а = 11; 2) а = 25. 16. Альбом коштує […]...

  37. ДОДАВАННЯ ТА ВІДНІМАННЯ ДРОБІВ З ОДНАКОВИМИ ЗНАМЕННИКАМИ ЗАДАЧІ НА ПОВТОРЕННЯ ДОДАВАННЯ ТА ВІДНІМАННЯ ДРОБІВ З ОДНАКОВИМИ ЗНАМЕННИКАМИ 85. Обчисліть: 86. Заповніть клітинки квадратів так, щоб суми чисел у кожному рядку, стовпці і діагоналі були рівними між собою. 87. Знайдіть значення виразу в годинах: 88. Периметр трикутника дорівнює Знайдіть сторону трикутника, якщо дві інші його сторони дорівнюють 89. Периметр квадрата дорівнює Яким стане […]...

  38. Многокутники. Розв’язування задач Урок № 49 Тема: Многокутники. Розв’язування задач Мета. Формувати в учнів уміння і навички самостійно застосовувати вивчений матеріал, до розв’язування задач, розвивати навички самостійної пізнавальної роботи, розвивати вміння самостійної роботи, розвивати вміння аналізувати, робити висновки. Форми роботи: математичний диктант, бесіда, розв’язування задач і виконання вправ. Обладнання: лінійка, кольорова крейда, косинець. Тип уроку: урок узагальнення і […]...

  39. Окремі види трапецій та їх властивості Урок № 14 Тема. Окремі види трапецій та їх властивості Мета: доповнити знання учнів властивостями та ознаками окремих видів трапецій і домогтися засвоєння змісту вивчених тверджень; сформувати вміння відтворювати вивчені властивості та ознаки окремих видів трапецій, а також використовувати їх у здійсненні послідовних міркувань під час розв’язування задач. Тип уроку: застосування знань, умінь та навичок. […]...

  40. Теореми про ознаки паралелограма Урок № 6 Тема. Теореми про ознаки паралелограма Мета: сформувати в учнів свідоме розуміння змісту та схеми доведення теореми, що виражає ознаки паралелограма. Формувати вміння: – відтворювати ознаки та їхні доведення; – застосовувати вивчені ознаки для доведення того, що даний чотирикутник є паралелограмом. Тип уроку: засвоєння нових знань. Наочність та обладнання: конспект “Паралелограм”. Хід уроку […]...

Ви зараз читаєте: Математичні диктанти
«
»