Плани-конспекти уроків по російській мові
Профессионализмы и термины. Работа над развитием и культурой речи. “Веселая семейка”
УРОК № 5 Тема. Профессионализмы и термины. Работа над развитием и культурой речи. “Веселая семейка” Цель: дать учащимся представление о профессиональной лексике, терминах и сфере их употребления; работать над развитием и культурой речи учащихся.
Твердые и мягкие согласные, их произношение и написание
УРОК № 13 Тема. Твердые и мягкие согласные, их произношение и написание Цель: дать представление о классификации согласных по принципу твердости, мягкости; научить четко понимать разницу между твердыми и мягкими согласными; показать способы обозначения
Звуковой анализ слов. Выделение гласных в слоге, начальных и конечных звуков в словах. Произношение вслед за учителем слов с четким выделением ударного гласного
II СЕМЕСТР УРОК 45 Тема. Звуковой анализ слов. Выделение гласных в слоге, начальных и конечных звуков в словах. Произношение вслед за учителем слов с четким выделением ударного гласного Цель: совершенствовать у учащихся умение выделять
ПИСЬМО. СОЧИНЕНИЕ НА СЕМЕЙНУЮ ИЛИ ШКОЛЬНУЮ ТЕМАТИКУ
Цель: учить четвероклассников составлять сочинение на семейную или школьную тематику, используя рисунок; совершенствовать умения наблюдать и передавать свои наблюдения в форме связной русской речи; развивать образное мышление; побуждать школьников овладевать грамотной русской речью. ОСНОВНОЕ
Словосочетание как синтаксическая единица
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 2 Тема. Словосочетание как синтаксическая единица Цель: углубить знания учащихся о словосочетании, его структуре; развивать умение анализировать словосочетание по строению и видам (именные, глагольные, наречные); формировать умение различать слово,
Вопросы к тексту (о содержании, смысле, значении слов и выражений, связи с жизненным опытом читателя, отношении к прочитанному). Слова автора и персонажей в тексте с диалогом
I СЕМЕСТР УРОК 9 Тема. Вопросы к тексту (о содержании, смысле, значении слов и выражений, связи с жизненным опытом читателя, отношении к прочитанному). Слова автора и персонажей в тексте с диалогом Цель: продолжить работу
Частичный анализ слов с опорой на их звуковые модели. Составление высказываний (2-3 предложения) с использованием наводящих вопросов
II СЕМЕСТР УРОК 46 Тема. Частичный анализ слов с опорой на их звуковые модели. Составление высказываний (2-3 предложения) с использованием наводящих вопросов Цель: совершенствовать у учащихся умения строить предложения, делить слова на слоги, определять
Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение. Значение слов”. Повторение и закрепление изученного материала
II СЕМЕСТ Р УРОК 69 Тема. Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение. Значение слов”. Повторение и закрепление изученного материала Цель: контроль знаний учащихся по теме “Звуки и
Построение предложений с союзами не только…, но и…; если не…, то…; хотя и…, но… . Запятая между однородными членами
УРОК № 36 Тема. Построение предложений с союзами не только…, но и…; если не…, то…; хотя и…, но… . Запятая между однородными членами Цель: обучить школьников построению предложений с сопоставительными союзами; углубить их знания
Тематическое оценивание. “Имя прилагательное”, “Местоимение”, “Числительное”
УРОК № 48 Тема. Тематическое оценивание. “Имя прилагательное”, “Местоимение”, “Числительное” Цель: осуществить контроль знаний и умений учащихся по изученной теме. Оборудование: тестовые задания. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ